龟兔赛跑教案 象山实验小学 石守蓉 教学内容：人音板教材第三册第七课《龟兔赛跑》（歌唱版） 教育目的： 1、分析歌曲《龟兔赛跑》前后乐段不同的情绪，音色处理机演唱方式。让学生理解歌曲表达的多样性体验歌曲丰富的演唱方式 2、通过学唱励志歌曲《龟兔赛跑》，了解歌曲蕴含的深刻哲理，动的团结友爱，不骄不躁的道理。 3、创编歌曲《龟兔赛跑》，加入写生喜闻乐见的Rap形式。体验歌曲轻松、诙谐的情绪，丰富歌曲的表现力。 教学重难点：分析理解歌曲前后乐段不同的情绪，音色处理及演唱方式。 课型：欣赏+学唱+创编的综合课。 教学对象：五年级学生 教学过程： 一、 组织教学，调控课堂情绪 1、特殊的问好： 师：今天我们师生间进行一次特殊的问好，请看清演唱要求 热情地： 6 6 6 | 6 — —：|| 3 3 3 | 3 — —：|| 同 学 们 好 同 学 们 好 石 老 师 好 石 老 师 好 疑问地：6 6 6 | 6 3 3 || 2 2 2 | 3 6 || ． 6． 同 学 们 你 好吗？同 学 们 你 好吗？ 兴致盎然：6 — 6 | 1 — 5 | 6 — — | 6 — — || 大 家 都 很 好 2.、教师引导学生唱好三条不同情绪的问好练声曲，重点关注学生歌唱的音佳，节奏，发音的整齐性和谐何干，以及不同情绪的把握 二、 导入新课，新课教学： 1、导入新歌，初次聆听分析： 师：今天老师带来一首歌曲，青子系统。歌曲中有两种不同的声音，分别是怎样的？ 成人女中音的演唱 重声的演唱 2、先让学生各抒己见，老师做一个简短小结。 3、揭题：童话《龟兔赛跑》是一首励志歌曲，也是一首叙事歌曲，今天我们起来欣赏并学唱，还要进行歌曲的创编。 4、第二次聆听： ① 请重点关注前后两个乐段演唱形式的不同？哪个乐段音域跨度更大些？同时要求用3/4指指挥图式创编 ② 师生交流：第二乐段乐句中音的跨度更大些 教师适时纠正写生指挥动作的不正之处，并提示学生静心聆听，感受旋律。 5、交流热点（一）的探讨：演唱形式和歌曲表达之间的关系。 ① 再次强调，让学生印象深刻；演唱形式和歌曲表现力在一二两乐段中分别是怎样的？ ② 师：为什么会有娓娓道来叙事的感觉呢？ 1 ③ 师：仔细听老师翻唱第一乐段，用心体会该乐段旋律。 ④ 师生交流，分析“女中音”乐段的特点 ⑤ 师：我们跟琴声一起来唱唱，感受该乐段动的淡定与纯朴 ⑥ 师：请聆听第二乐段（播放音乐）童声演唱的该乐段号召性与激励性是如何体现的？ ⑦ 师生交流分析：音域变宽，高音与长音在乐句的多次出现等等。 6、跟琴完整演唱一二两个乐段，要注意歌唱情绪与表现力 三、创编歌曲，完美演绎 1、由流行歌手周杰伦的《听妈妈的话》引入，引出说唱形式的独特表现力 2、观看简短视频，MTV作品《听妈妈的话》，特别关注开头的说唱段落。 3、老师提议为《龟兔赛跑》第一段歌词加入Rap节奏，并尝试练习。 4、老师声情并茂的演绎该乐段，让学生关注Rap节奏是如何进行的？ 5、提出说唱歌词的要求（咬字吐字清晰，节奏要清晰到位）以各种形式加快尝试。（如：小组念，女生念，音乐骨干生小队念等等） 6，请个别音乐特长生，活跃分子上台来表演（以Rap形式演绎，及时肯定学生的优点，鼓励学生大胆创新，表演要有个性。） 三、 歌曲前奏，“妙点”分析 四、 1、仔细聆听歌曲《龟兔赛跑》的前奏，分析前奏的特点与精妙之处。 2、师生交流：①轻快活泼的节奏，诙谐，跳跃的旋律，让人油然而生，耳目一新之感 ②变化音的点缀加入，使旋律有一种神秘感，与后续的旋律与歌词进入很和谐。 五、 课堂小结、完整演绎 1、师生交流分析： 师：我们如何来完整演绎整首歌曲，会有一种全新的，立体的，艺术的呈现呢？ 2、学生各抒己见，，再次巩固演唱形式，音色处理，情感表现。 3、在老师的引导下，完整演绎整首歌曲（其实只是一二两段） 4、情感启发，主题升华。鼓励学生的大胆创新，积极创编。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1d2e2827122de2bd960590c69ec3d5bbfd0adab7.html