教材分析 本课从人类生存的角度介绍了地球的相关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。 教学目标 1．学会本课生字、读准生字的读音，能准确读写课文中的词语。 2．能准确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。 3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的相关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 4．培养学生收集整理材料的水平，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的相关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的水平。 教学过程 一、导入新课 同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。 今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。（板书, 齐读课题。） 二、初读读文、整体感知 1．同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！ 就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。（播放课件） 请同学们闭上眼睛，我们的飞船马上就要发射了。请同学们睁开眼，这个水蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？（生说） 2．老师来检查一下大家的预习情况。（指名读课文。） 3．请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。 看看课文介绍了相关地球的哪些知识？ 4．课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？（生说） （板书： 可爱 容易破碎） 三、整体分析，点拨升华 1．你从课文中的哪些地方能够体会到地球的可爱? 指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。 指导学生有感情朗读课文第一段，学生评价。 老师也想读一读，请大家自己听。（教师范读） 让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读） 2．地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的理解） 从文章中哪些段落能够看出？（学生读相关的段落） 让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。 读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。 只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。 3．理解了课文相信大家会读的更好。（学生读课文） 4．是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。 5．在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？ （1）地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？ （2）资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性？ （3）谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢？ （4）完成填空： 地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的（ ），如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的（ ）、（ ）、（ ）、大气资源，因为人们随意毁坏自然资源，……如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（ ）。 大家通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。这个练习也告诉了我们一个写作的方法：我们想要阐明自己的观点，能够采用举实例的方法。 6.我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了相关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？（生说） 7.老师也收集了相关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？（课件展示：） 被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山……； 同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？ 8.地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为—— （课件展示：） 科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 （学生齐读。）有什么不对吗？学生找出问题，少了“至少”二字。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性。 学生对比着实行朗读，培养学生的语感。 9．同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园——这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。 请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。 看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？（生说） 四、全文小结 听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。 作业设计 倾听家园的呼唤语文实践活动，展示介绍空气、水资源、森林资源等被污染和破坏的情况，能够是资料图片，也能够是文字介绍。 教学反思 五年级学生曾接触过相关的说明文。在本课中除了让学生体验用词的恰当外，课堂中还能够适当的渗透相关说明方法。同时结合课文内容，让学生收集整理相关的材料，完成倾听家园的呼唤语文综合实践活动，将课内知识延伸到课外，锻炼学生的水平。教学过程按设计实行，抓住了重点，引导学生在自由阅读的基础上，理解地球的慷慨与无私，地球的渺小与容易破碎，在此基础上使学生领悟“只有一个地球”的道理。教学中较好地体现了语文的人文性与工具性的统一，从而使学生将语文和相关的知识内化为自己的语文和思想理解，实现了教学目标。 只有一个地球 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1d468e6c48fe04a1b0717fd5360cba1aa8118cda.html