悯农

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悯农

江阴市环南路小学 陈彩燕

一、 导入,了解作者

1、谁来背一下《锄禾》?指名背。读音准确,很好!声音响亮,也非常熟练,真棒。一起背!

2、图,介绍李绅:这首诗的作者就是唐朝著名诗人李绅,他是在咱们无锡长大的,他呀非常关心农民生活,不仅写了《锄禾》,还写了《悯农》。今天咱们就来学——《悯农》

3、读题,注意读音:悯是前鼻音;农是后鼻音。读准了! 二、 初读,读响读准

1 请同学们打开书,对照拼音读诗句,要把每个字音读响读准了,特别要

注意生字的读音。(老师听到***的读书声特别响亮)

2 谁想来读给大家听?指名读,评价:恩,你注意到了“春 收”是翘

舌音 ,而“粟”和“子” 是平舌音,真不错。或:真好,你把生字的读音都读准了,声音也特别响亮。学着他,一起来把这首诗读准读响了!齐读。

三、 再读,读出节奏

1、诗句读准了,要是还能读出节奏就更好了,再读读,看看哪里需要停顿的,(直接指名读,不练读。)谁来试试?指名读, 评价:恩,你在“春种”和“秋收”后面停顿了一下。你在每一句第二个字后面都停顿了,是这样读的。

3、老师也来读一读,听听老师是怎么停顿的。显示停顿,范读。 4、不同的理解,就有不同的停顿,老师是根据诗句的意思来划分的。“无”“犹”这两个字我觉得特别重要,所以还把它们单独划出来了。你们也可以试着这样来读一读。自己练练。

5、谁再来读?指名读。看,这样读起来更顺了吧?真棒!读诗就要这样读出节奏来。一起读!

6、小结:同学们,学古诗并不难,就像刚才我们先读准字音,再读出停顿与节奏,就是一种很好的方法。接下来,我们还要用读的方法继续来学习这首诗。 四、 精读,读出画面

1、过渡:不过,陈老师要提高要求,一句一句好好读,还要展开想象,读到眼前出现一幅画面才行。

2、自己练读。想要看到别人看不见的,还是慢慢读,边读边想比较好。读完了吗?和组内同学交流一下,你读出了一幅怎样的画面? 来,请你来读第一第二句(春种。,秋收。,说说你看到了什么?评价:哦,你读出了诗里描写的画面,真了不起。你也来读,你也读出来了,真了不起! 3、交流中理解“粟”“子” 同学们,“粟”现在指的是小米,在古代泛指谷类,稻子、麦子、高粱、小米等都称为“粟”,所以“粟”指的就是粮食。还有一个字也指粮食,能找出来吗?——“子”(厉害,一下就找出来了。)同样是粮食,“粟”指春天种下去的——种子(指名说)“子”就是?(指名说:秋天成熟以后收获的粮食)。哇,这么小的区别都能读出来,真厉害。 4、再来读读这两句诗,上下比较比较,看看有什么发现。



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A.看,“粟”和“子”是相互对应的。“春”对“秋”“种”对“收” “一粒粟”对应“万颗子”诗句讲究对仗工整,这样读来就更有节奏了,读读看,是不是这样,男生读上句,女生对下句。 B“万”是生字,它是不是表示正好一万?(不是指具体的数字,而是表示——多。)谁会记住它的写法?方向的“方”少一点。打开田格本,和老师一起来写一写。上中线偏下的位置,长长的一横,横折钩在横中线,折稍稍向左斜,撇长一点,和横折钩齐平。再写两个。

C.万表示多,那“一粒粟”呢?就表示一粒吗?(不是只有一粒,表示种下去的种子——很少。)种下去的很少,收起来的却很多很多,对比可真大,谁来跟老师作对比?师:春种一粒粟,(你来:秋收万颗子。加上动作。你也来:秋收万颗子。大家一起来跟我比:秋收万颗子。

D.读了这一句诗,你感觉到农民伯伯怎么样?辛苦(把这种辛苦读出来)你还觉得农民伯伯怎么样?能干(读出这能干)还有呢?忙碌(读出这忙碌的景象)一起读好!

E.引导读出喜悦:看,春天种下一点点,秋天收到很多很多的粮食,辛勤的劳动换来了大丰收,农民们可真高兴啊!请你读!哇,好多粮食啊!你读出了这丰收的喜悦!一起读! 5(过渡:图片出示《锄禾》)同学们,《锄禾》一诗中,我们看到农民伯伯们种地非常辛苦,非常勤劳,在《悯农》这首诗中,诗的前两句也让我们看到了这样的画面,那还有没有哪句诗也写出了农民的辛苦和勤劳呢?好好找一找。 “四海无闲田”这句诗怎么看出来的?(学生说得出来就说,说不出来就引出“四海”引出:

A.四海:先来想一想“四海”是什么意思?指全天下,那范围多广啊,谁能读好?范围再大些,再广一些。对,全天下,整个世界,这就是“四海” B“闲”也是生字,小火车谁来开?怎么记住它?(门里面一个木)记生字,你有你的好主意,我有我的巧办法,你看,大门被木头做的栅栏挡住了,谁也进不去,这里就空出来了,现在指空闲。跟老师写。(外面门框宽又直,木写正中捺改点)

再看,我们把在家闲着什么事情都不干的人叫“闲人”,那么“闲田”呢?(这土地上空着,什么庄稼都没种)那就叫“闲田”。连起来“四海无闲田”什么意思呢?(全天下没有一块地是空地,换句话说就是:每一块地都种上了庄稼) C.看图理解:大家看,这里的每一块土地都被勤劳的农民种上了庄稼,秋天到了,庄稼成熟了,放眼望去,黄灿灿的一片,望也望不到边。这就是—(手势指名读)“四海无闲田”评价:田很多、田也很大。(手势齐读)全天下的地都种满了庄稼,农民们多勤劳呀!所以才能—— D.想象:种下“一粒粟”就收获“万颗子”,现在,这么多田地能收多少粮食呀?用手比划比划。采访:这位农夫,你收了这么多粮食打算怎么做?(自己吃,去卖)评价:肯定几年都吃不完那! 那一定能卖很多钱呢!一定能过上好日子啦!

E.可事实真有这么美好吗?同学在书上的插图里应该看到了这样一幅景象:农夫饿成了皮包骨,倒在地上奄奄一息。作者这样写道:“四海无闲田,农夫犹饿死。

6、看到这里,有没有小问号出现在你脑海里呀?鼓励学生质疑、解疑。(是呀,农民们那么勤劳地种地,也收获了很多很多的粮食,却仍然没有过上好日子,



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