悯农 江阴市环南路小学 陈彩燕 一、 导入，了解作者 1、谁来背一下《锄禾》？指名背。读音准确，很好！声音响亮，也非常熟练，真棒。一起背！ 2、图，介绍李绅：这首诗的作者就是唐朝著名诗人李绅，他是在咱们无锡长大的，他呀非常关心农民生活，不仅写了《锄禾》，还写了《悯农》。今天咱们就来学——《悯农》。 3、读题，注意读音：悯是前鼻音；农是后鼻音。读准了！ 二、 初读，读响读准 1、 请同学们打开书，对照拼音读诗句，要把每个字音读响读准了，特别要注意生字的读音。（老师听到***的读书声特别响亮） 2、 谁想来读给大家听？指名读，评价：恩，你注意到了“春 种 收”是翘舌音 ，而“粟”和“子” 是平舌音，真不错。或：真好，你把生字的读音都读准了，声音也特别响亮。学着他，一起来把这首诗读准读响了！齐读。 三、 再读，读出节奏 1、诗句读准了，要是还能读出节奏就更好了，再读读，看看哪里需要停顿的，(直接指名读，不练读。)谁来试试？指名读， 评价：恩，你在“春种”和“秋收”后面停顿了一下。你在每一句第二个字后面都停顿了，是这样读的。 3、老师也来读一读，听听老师是怎么停顿的。显示停顿，范读。 4、不同的理解，就有不同的停顿，老师是根据诗句的意思来划分的。“无”和“犹”这两个字我觉得特别重要，所以还把它们单独划出来了。你们也可以试着这样来读一读。自己练练。 5、谁再来读？指名读。看，这样读起来更顺了吧？真棒！读诗就要这样读出节奏来。一起读！ 6、小结：同学们，学古诗并不难，就像刚才我们先读准字音，再读出停顿与节奏，就是一种很好的方法。接下来，我们还要用读的方法继续来学习这首诗。 四、 精读，读出画面 1、过渡：不过，陈老师要提高要求，一句一句好好读，还要展开想象，读到眼前出现一幅画面才行。 2、自己练读。想要看到别人看不见的，还是慢慢读，边读边想比较好。读完了吗？和组内同学交流一下，你读出了一幅怎样的画面？ 来，请你来读第一第二句（春种。。。，秋收。。。），说说你看到了什么？评价：哦，你读出了诗里描写的画面，真了不起。你也来读，你也读出来了，真了不起！ 3、交流中理解“粟”“子”： 同学们，“粟”现在指的是小米，在古代泛指谷类，稻子、麦子、高粱、小米等都称为“粟”，所以“粟”指的就是粮食。还有一个字也指粮食，能找出来吗？——“子”，（厉害，一下就找出来了。）同样是粮食，“粟”指春天种下去的——种子（指名说）。“子”就是？（指名说：秋天成熟以后收获的粮食）。哇，这么小的区别都能读出来，真厉害。 4、再来读读这两句诗，上下比较比较，看看有什么发现。 1 A．看，“粟”和“子”是相互对应的。“春”对“秋”“种”对“收”， “一粒粟”对应“万颗子”：诗句讲究对仗工整，这样读来就更有节奏了，读读看，是不是这样，男生读上句，女生对下句。 B．“万”是生字，它是不是表示正好一万？（不是指具体的数字，而是表示——多。）谁会记住它的写法？方向的“方”少一点。打开田格本，和老师一起来写一写。上中线偏下的位置，长长的一横，横折钩在横中线，折稍稍向左斜，撇长一点，和横折钩齐平。再写两个。 C．万表示多，那“一粒粟”呢？就表示一粒吗？（不是只有一粒，表示种下去的种子——很少。）种下去的很少，收起来的却很多很多，对比可真大，谁来跟老师作对比？师：春种一粒粟，（你来：秋收万颗子。加上动作。你也来：秋收万颗子。大家一起来跟我比：秋收万颗子。） D．读了这一句诗，你感觉到农民伯伯怎么样？辛苦（把这种辛苦读出来）、你还觉得农民伯伯怎么样？能干（读出这能干）、还有呢？忙碌（读出这忙碌的景象）一起读好！ E.引导读出喜悦：看，春天种下一点点，秋天收到很多很多的粮食，辛勤的劳动换来了大丰收，农民们可真高兴啊！请你读！哇，好多粮食啊！你读出了这丰收的喜悦！一起读！ 5、（过渡：图片出示《锄禾》。）同学们，《锄禾》一诗中，我们看到农民伯伯们种地非常辛苦，非常勤劳，在《悯农》这首诗中，诗的前两句也让我们看到了这样的画面，那还有没有哪句诗也写出了农民的辛苦和勤劳呢？好好找一找。 “四海无闲田”这句诗怎么看出来的？（学生说得出来就说，说不出来就引出“四海”引出：） A．四海：先来想一想“四海”是什么意思？指全天下，那范围多广啊，谁能读好？范围再大些，再广一些。对，全天下，整个世界，这就是“四海” B．“闲”也是生字，小火车谁来开？怎么记住它？（门里面一个木）记生字，你有你的好主意，我有我的巧办法，你看，大门被木头做的栅栏挡住了，谁也进不去，这里就空出来了，现在指空闲。跟老师写。（外面门框宽又直，木写正中捺改点） 再看，我们把在家闲着什么事情都不干的人叫“闲人”，那么“闲田”呢？（这土地上空着，什么庄稼都没种）那就叫“闲田”。连起来“四海无闲田”什么意思呢？（全天下没有一块地是空地，换句话说就是：每一块地都种上了庄稼） C．看图理解：大家看，这里的每一块土地都被勤劳的农民种上了庄稼，秋天到了，庄稼成熟了，放眼望去，黄灿灿的一片，望也望不到边。这就是—（手势指名读）“四海无闲田”评价：田很多、田也很大。（手势齐读）全天下的地都种满了庄稼，农民们多勤劳呀！所以才能—— D．想象：种下“一粒粟”就收获“万颗子”，现在，这么多田地能收多少粮食呀？用手比划比划。采访：这位农夫，你收了这么多粮食打算怎么做？（自己吃，去卖）评价：肯定几年都吃不完那！ 或 那一定能卖很多钱呢！一定能过上好日子啦！ E．可事实真有这么美好吗？同学在书上的插图里应该看到了这样一幅景象：农夫饿成了皮包骨，倒在地上奄奄一息。作者这样写道：“四海无闲田，农夫犹饿死。” 6、看到这里，有没有小问号出现在你脑海里呀？鼓励学生质疑、解疑。（是呀，农民们那么勤劳地种地，也收获了很多很多的粮食，却仍然没有过上好日子，甚 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1d7eca7d0029bd64793e2c8e.html