通州区张芝山小学“阅读指导”集体备课教案 主备人: 施美红 月 日 《悯农》（一） 课 题 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生 学习古诗的兴趣。 教学目标 2、通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。 3、渗透爱惜粮食的思想教育。 培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。 教学过程（包括作业设计、板书设计） 教学重点、难点 材料准备 备注： 一、导入。 1、同学们，你们见过农民伯伯劳动吗？现在就让我们到田间看一看吧！（放 录像，农民头顶烈日在给禾苗锄草）同学们，谈一谈你现在的感受吧！ 2、是啊，农民伯伯多么辛苦哇！唐朝有位大诗人李绅站在田间看到此情此景时，同你们一样，心里很有感触，便写下了一首诗《悯农》。（板书课题）这首诗广为传诵，你们想读一读吗？ 二、学习古诗。 1、对照拼音自读古诗。要求学生读准字音。 2、同桌互读，检查读的效果，易读错的字：谁、皆。 3、自己读古诗。 想一想你读明白了什么，在小组里互相说一说。（小组交流，全班交流） 4、指名读古诗 谁还有什么不明白的问题提出来，我们共同解决。（学生质疑，答疑，师适明引导） 5、带着自己的理解，再读古诗。 三、朗读古诗 1、古诗是有节奏和韵律的，让我们一起来感受一下吧。（播放配乐朗诵） 2、自己试着读一读（跟读、诵读等）。 3、指名学生配乐朗读，学生评议。 4、再次呈现农民耕作画面。 看哪，农民伯伯多么辛苦哇，汗水一滴滴落进泥土里，让我们带着自己的感受来读吧！（配乐读文） 4、我们闭上眼睛，吟诵出心中的感受吧！（配乐读文） 四、 拓展延伸 1、同学们，你们读得真好。听了你们的朗读，老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。那么当你面对农民辛苦劳动的成果——粮食时，你想对大家，对自己说些什么呢？（粮食来之不易，同学们爱惜粮食） 2、读了古诗，你今后准备怎样做到爱惜粮食呢？（组内交流，班级交流） 五、作业 把古诗背给弟弟、妹妹听，并给他们讲讲古诗的意思，告诉他们：粮食来之不易，我们从小要爱惜粮食。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ee363aa1195f312b3169a5a7.html