《人民币的认识》教案 教学目的 1.使学生认识人民币的单位：元、角、分。明白1元=10角，1角=10分。 2.培养学生的观看能力和口头表达能力。 3.向学生进行爱护人民币，不乱花钱的教育。 教学重难点 认识元、角、分。初步会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。 教具 电脑课件，录像，各种人民币，商品若干。 学具 每组预备各种人民币若干，装在一个盒子里。 教学过程 一、谈话导入 昨天，老师带大伙儿去商店买了好多东西，同学们可快乐了。还记得我们是用什么买的吗? 谁明白我们国家的钱叫什么? 这节课我们就一块来认识人民币。 二、人民币认识 1.认识人民币 我们的桌上有一个盒子，里面有好多的人民币，看看你认识哪些呀? 你是如何看出来的?指名回答。还能从哪看出来? 教师总结：我们能够通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。 2.分一分 你会把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗? 小组先讨论分的标准，在动手操作。教师巡视。 指名到前面指着说结果。投影反馈。 还有别的分发吗?指名在座位上说。 3.人民币的单位 刚才我们一块认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位?板书：元、角、分。 你在生活中，你还见过这些不一样的人民币吗?教师手里展开一把人民币。有100元、50元、20元、10元、5元的，学生边说边来前边指。 三、元、角、分之间的关系 这些人民币单位之间有什么关系呢? 1.分与角 出示10个1分硬币，数一数有多少?(电脑逐一演示：10个1分是1角) 思想教育：一分钱尽管专门少，假如我们把零钱都积攒起来，就会越来越多了。 2.角与元 板书：1元=()角 谁会用手里1角1角的钱和老师换1元钱?学生每种换法，教师都要给予夸奖。(找两个不同的换法。) 不管那种换法，都要凑够几角?(10角)。 总结出1元=10角 3.发散 假如用以角为单位的钱换1元，还有哪些换法呢?小组合作，看看能想出几种方法?(分别投影演示，并说明道理) 4.元与分 咱们一起研究了元与角之间的关系，研究了角与分之间的关系，你还想明白谁和谁之间的关系?(元与分) 猜猜元与分之间有什么关系? 假如学生回答有困难，可用课件演示此推导过程 四、小结 今天的数学课，你有什么收成? 五、巩固练习 1.看电脑回答是多少钱：各种人民币的组合。 2.用盒子里的钱，买货架上的东西(抢答)。 3.看录像回答问题。①看价签说出是多少钱? ②5元6角如何样付钱? 4.找录像中的错误。①乱花钱②在钱币上乱画 总结竞赛成绩。夸奖个人 六、看书，互相说说这节课讲了什么知识? 你还有什么想明白的?或者你有什么知识想介绍给大伙儿? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1f2988e36237ee06eff9aef8941ea76e58fa4a1d.html