长方体和正方体教学随笔

时间:2022-04-17 20:32:27 阅读: 最新文章 文档下载
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长方体和正方体教学随笔

这部分内容是学生在初步认识了一些简单的立体图形,进一步学习最基本的立体图形,是学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念。通过一段时间的教学,大部分学生掌握较好,但也有部分学生对计算长方体或正方体的棱长和、表面积和体积时常常混淆不清,这三种类型的基本图形的计算学生还能正确计算,但不能运用所学的知识灵活解决生活中的实际问题,为突破这个教学难点,是从以下几方面来教学的。

一、 动手操作,自主探索,培养空间观念

空间观念的培养需要通过多种感官协同作用,教学中不要怕时间多用,一定让学生通过对长方体、正方体实物或模型进行看一看、摸一摸、比一比、想一想等活动,从而引导学生认识长方体和正方体的面、棱、顶点和空间位置。为本单元三方面的计算打下基础。

二、注意联系生活实际

在教学中我比较注重联系生活实际,图形和概念的认识,以及相关的计算都是结合学生所熟悉的事物进行教学,如常见粉笔盒、数学课本、教室的电视机都是学生观察的对象,所有的计算都可以结合观察总结出计算公式,例如计算 长方体方的表面积时,学生观察电视机可以先找到长方体的长、宽、高。上、下面的面积是长×宽、前面、

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后面的面积是长×高,左、右面的面积是宽×高,共6个面的面积总和,结合生活实际往往只需算5个面或4个面的面积,如求粉刷教室、游泳池、商品的商标纸等的面积,学生在明确了每个面的表示方法后,计算变得容易多了,避免了死记硬背。

三、突破计算关

本单元方法掌握了,还要突破计算难关,教学中我发现一些学生方法也会,为什么总是计算结果出错,仔细观察发现由于这部分内容数字较大,算式较长,特别是有小数的计算的时后,小数点的位置往往点错,要求学生养成良好的学习习惯,仔细认真,突破计算难关,经过一段时间的了练习,学生的计算能力有了一定提高。[在教学中我比较注重联系生活实际,图形和概念的认识,以及相关的计算都是结合学生所熟悉的事物进行教学,如常见粉笔盒、数学课本、教室的电视机都是学生观察的对象,所有的计算都可以结合观察总结出计算公式,例如计算 长方体方的表面积时,学生观察电视机可以先找到长方体的长、宽、高。上、下面的面积是长×宽、前面、后面的面积是长×高,左、右面的面积是宽×高,共6个面的面积总和,结合生活实际往往只需算5个面或4个面的面积,如求粉刷教室、游泳池、商品的商标纸等的面积,学生在明确了每个面的表示方法后,计算变得容易多了,避免了死记硬背。

三、突破计算关

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本单元方法掌握了,还要突破计算难关,教学中我发现一些学生方法也会,为什么总是计算结果出错,仔细观察发现由于这部分内容数字较大,算式较长,特别是有小数的计算的时后,小数点的位置往往点错,要求学生养成良好的学习习惯,仔细认真,突破计算难关,经过一段时间的了练习,学生的计算能力有了一定提高。

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