千克、克的认识（一） 教学内容：100-103页 教学目标： 1、 使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。 2、 使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学重点难点：认识1000克=1千克。 教具准备：多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生 课时安排：1课时 教学过程： 一、问题情境 今天想知道在超市里发现了什么数学知识吗？仔细观察（课件出示100页情境图） 从图中知道了什么？（5个苹果重1千克，一壶豆油重5千克，一包饼干重 110克…… 小结：生活中物体的质量经常用到，我们国家过去常用的质量单位是“斤、两”现在国际通用的是克和千克。 二、自主探究 1.教学例1 师：仔细观察，说说发现了什么？（出示101页例1） 生：一盒口香糖重3克，一袋菊花重12克，一包美味瓜子重100克 师：是啊，我们一般用克作单位来计量比较轻的物品，克是国际通用的质量单位，用字母g来表示。 师对于较轻的物品常用什么来测量呢？（天平）请小组的同学用天平来称量1克的物品。 学生测量，教师指导。组织交流。（一个2分硬币重约1克） 完成101页做一做：估一估下面那些物品比1克轻？生活中比一克轻的物品有哪些？（一块小橡皮，一根头发……） 2、 教学例2 师：在生活中有更多的物品超过一克，甚至重，那么对于重的物品我们常用什么作单位？（出示102页例2的图） 生：一桶洗衣液5千克 一箱苹果25千克 师：千克是国际上通用的质量单位，用字母kg表示。 师：仔细观察，苹果箱子上的“净含量”是什么意思？（指苹果的重量，不包括箱子） 想一想，生活中的1000克有多重，举例说明。 生：（生活中的食盐一包500克，两包1000克。） 师：你觉得克和千克有什么关系？（生：1千克=1000克） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/200f65e8d25abe23482fb4daa58da0116c171f91.html