《认识几时几分》教学案 北戴河区蒲兰小学 李春颖 教学内容：人教版二年级上册教材90页例1,91页例2以及“做一做”中的习题。 教学目标： 知识技能： 1、学生借助钟面通过实际操作认识时间单位“分”，知道1时=60分； 2、结合生活实际初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。 数学思考：结合直观演示和动手操作等数学活动，发展学生初步的演绎推理能力，学会独立思考，表达自己的想法。 问题解决：学生进一步学习观察，操作的方法，学会小组成员之间合作交流，总结归纳认识几时几分的方法。 情感态度：培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。 教学重点：1、知道1时=60分；2、能正确认读钟面上的时刻。 教学难点：认读时针和分针在钟面左半区域的时间，例如4时45分。 课前准备：课件、钟表模型、学生钟表学具、习题纸、前置作业。 教学过程： 一、 谈话导入，揭示课题 1、谈话：老师想问大家几个小问题，你们早晨几点起床啊？几点吃早饭？几点出来上学？（举手回答）要是起床晚了会有什么后果？ 2、过渡：看来我们的生活还真离不开时间，今天我们来继续研究时间。（板书课题） 设计意图：帮助学生体会时间与生活的紧密联系。 二、合作学习、探究新知 1、展示前置作业 （1）课前老师已经布置了前置作业，谁来把自己做的展示给大家？并说说你是怎么做的？（找两个学生展示并说明自己的想法） （2）我们认识时间既要看时针又要看分针，分针怎么走的呢？ 预设：一小格一小格的走 （3）分针走1小格就是…，那么走3小格呢？走1大格呢？（幻灯片2）想一想6大格是多少分？ 2、小组合作探究时与分的关系 （1）刚刚我们了解了分，那么分和时有什么关系呢？ （2）布置小组活动：小组拿出钟表学具，把时间调到一个整时，我们来让分针走1圈，请你观察时针有什么变化？填好学习卡1。（小组活动） （3）小组展示（放映幻灯片3） （4）小结：通过操作我们发现1时=60分，半小时=30分（板书） 3、认识几时几分 （１）我们知道了时和分，那谁知道我们下午放学的时间是几时几分？ 预设：３点０５，３时５分 （２）老师今天带你们认识一位大姐姐，她跑起步来可厉害了，每天下午放学她总是抓紧时间参加体育训练，然后再回家。（幻灯片４）请小组同学拿出学习卡２，我们来看看她的时间安排吧！把两种不同方法表示的时间补全。（小组活动） （３）小组展示，你是怎么认识时间的？ 预设１：先看时针，再看分针； 预设２：最后一个3时４５分，不会表示。（明确顺时针方向。） 预设３：3时5分（强调分不过十前面要加0，纠正写法） （４）大家认得都挺好，老师也有一个好方法，想不想学？（想）老师把它编成了小儿歌，咱们一边做一边认。举起小手对12，向右慢慢绕，先看时针过了几，再看分针正对几，心中算好再读出。 设计意图：这部分容易出错在钟面左半区域，学生容易看到分针或时针从逆时针方向看，小儿歌有助于他们记住方向，掌握方法。 三、巩固练习 再拨动几个比较难的时间（“做一做”中９时55分、10时45分），让学生回答，出现问题及时纠正。 设计意图：在师生互动的过程中及时肯定学生的正确方法，发现闪光点，错误及时纠正和引导,让学生在操作中掌握认识时间的方法。 四、课堂作业 91页“做一做”集体订正（幻灯片6） 五、课堂小结 这节课你学到了什么？ 板书设计： 认识“几时几分” 1时=60分 半小时=30分 3:05 3时5分 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6f2c1f081611cc7931b765ce05087632311274fa.html