提高英语写作能力的问题和方法论文 提高英语写作能力的问题和方法论文 摘要:英语作文的写作是英语学习的最高水平，也是英语学习的目的所在，中学生需要具备一定的词汇量，一定的英语语法基础，一定的语言组织能力，和一定的英语语感，才能完成英语作文的写作。英语作文的教学，也是英语教学的难点所在，是英语教学过程中的相对比较艰巨的任务。但是，英语的写作却是英语教学中必不可少的组成部门，对英语成绩的提升有重要作用。 在英语的学习过程中，学生对英语的作文写作充满了畏难情绪，对写英语作文的写作兴趣不高，水平也比较低，即使在老师的硬性要求之下写出的英语作文，质量也是偏低的。提高学生的英语写作水平，是当前的英语教学需要解决的重要问题。在目前的英语学习中，同学们主要面对着以下几种问题。 一、英语写作不重视的学习态度问题 在英语写作的学习过程中，很多教师认为让学生多背背范文就行了，并没有给予足够的重视，教师思想上的不重视直接导致了学生的不重视，在教师在平时的上课和试卷的讲评中，教师多重视知识点的讲解而忽略了写作训练，让学生在思想上也产生了轻视英语写作的想法。这些学生在写作时的不重视，也就慢慢地积累起学生对写作的畏难情绪，在写作的学习过程中困难重重，降低学习质量。 二、英语写作过程中书写质量差 三、英语的词汇量匮乏问题 英语的词汇是英语写作的重要基础，由于学生的词汇量严重不足，在英语的写作过程中导致言之无物，用词困难，英语写作却是词汇量必然累积的过程。中学生在英语的学习阶段接触的词汇量本来就不多，再加上一些词汇用的不是很熟练，英语作文写作时面对的困难是可想而知的。再加上相当的中学生由于方法不当，真正能熟练掌握和运用的`词汇更少。因此，他们在写作时错词连篇、单词混用，很难随心所欲地正确表达自己的思想和意思，这也就导致了学生写出的高中作文质量较差的状况。 四、语法错误现象普遍 高中学生英语作文中出现的硬伤多半都是由语法错误引起的。中学生在写作中的语法不规范、句子结构混乱，诸如介副词混用、词性不分、冠词滥用、时态语态错误等，在文章的各个地方有时随处可见，语法学习是英语学习中的难点之处，但是，却也是写作的关键所在，文辞不通的英语作文，是不可能在英语写作中获得较高的分数的。 五、受汉语的影响深刻 汉语是我国学生的母语，受汉语语法和习惯表达方式的影响，这一影响，在英语的写作中体现的更为明显，学生在平时写作中忽视了这一点，硬性翻译使得词句生硬、语义不连贯，尤其在想要表达某个意思却找不到合适的对应词的情况下，往往凭借自己的汉语功底而寻求意思相似的词语。另外，受母语思维方式的影响，在英语写作中，叙述往往比较随意和直接，往往不能够完整的表述英语作文所要求达到的几层意思。英语的写作目标在于要激发学生的写作欲望、培养学生的英语写作能力，要想提高英语写作水平，需要注意以下几点。(一)注重写作的基本功在平时的英语写作中，要重视英语的基本句型、固定搭配、固定短语等，用好这些，必须加强这方面的基本训练，其次，要强化学生写作基本功，如，要重视学生的书写美观，学生的字体好坏直接影响学生非智力因素的得分，应加强学生的平时练字，尤其是个别字母的单写和连写，要指导学生按照优秀写作者的字帖进行临摹;再次，要重视学生词汇的积累，为写作打下良好基础;最后，加强五种基本句型结构的掌握和时态的掌握。时态是英语写作的关键，要有意识地训练学生一动笔时就考虑动词的时态。(二)学会英语作文的审题和规范化训练。在英语的写作过程中，首先就是要认真审题。要理解题意、抓住中心、掌握要领、判断文体。其次，要明确作文所考察的得分点，摸清主题和内容要点，不能有遗漏。再次，要准确表达，要符合英语语言习惯，不能逐词逐句地生搬硬套的翻译，而是要灵活地运用最熟悉最有把握的词汇和句型。高中起始阶段的写作训练，一般按照以下的写作步骤:①构思;②列提纲;③打草稿;④复查;⑤定稿。这五种写作方法，缺少了哪一步，都会影响英语的写作成绩的提升。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2058a61bc3c708a1284ac850ad02de80d5d8065a.html