五年级数学下册《分数的基本性质（二）》 ,教案教学目的 1．使学生理解和掌握分数的基本性质． 2．培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]观察、思考、动手操作和自学能力． 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、导入新课． 故事引入：中秋节，妈妈买了一个大西瓜，分给哥哥这个西瓜的 ，（板书： ）． 分给姐姐这个西瓜的 ，（板书： ）．分给弟弟这个西瓜的 ，（板书： ）．哥哥、姐姐、弟弟三个人，他们谁吃的西瓜多呢？（学生答案不一） 到底谁回答得对呢？上完这节课你们一定能得到准确的答案． 二、新课． 1．实际操作列等式证实两组分数，每组分数大小相等． （1）教师讲解：请同学们拿出三个大小相等的圆来，分别用阴影部分表示每个圆的 ．（板书： ） （2）教师提问：比较一下阴影部分的大小，结果怎样？ 阴影部分相等，说明这三个分数怎样？ （随着学生回答老师将三个分数用“＝”连接） （3）教师拿出画着三条数轴的小黑板，讲：谁能在三条数轴上标出 （4）教师提问：这三个分数在数轴上所表示的长度怎样？这又说明了什么？ （随着学生回答老师在三个分数间用“＝”连接） 2．初步概括分数基本性质． （1）观察两个等式，每个等式的三个分数什么变了？什么没变？ ？ （2）同学们从左到右观察第一个等式，想一下，这三个分数的分子、分母怎样变化才保证了分数的大小不变． 板书： （3）谁能用一句话把这个变化规律叙述出来？ 板书：分数的分子、分母都乘上同一个数，分数大小不变． （4）从左到右观察第二个等式，这三个分数的分子、分母发生了怎样的变化，才保证了分数大小不变呢？ 板书： （5）问：谁能用一句话把这个变化规律叙述出来？ 谁能用一句话把这两个变化规律叙述出来？ （板书：或除以） 3．完整分数基本性质． 填空： 教师追问：第三题（ ）里可以填多少个数？第4题呢？ 为什么3、4题（ ）里可以填无数个数？ （ ）里填任何数都行吗？哪个数不行？（板书：零除外） 这里为什么必须“零除外”？ 教师小结：我们总结的分数的这个变化规律就是“分数的基本性质． （板书课题：分数基本性质） 4．深入理解分数基本性质． 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/205909330b4c2e3f57276349.html