插上想象的翅膀,让作文灵动起来

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插上想象的翅膀,让作文灵动起来

作者:张华聚

来源:《新课程·中学》2010年第09

培养学生的想象思维能力是个常说常新的话题。笔者发现,初中生的作文中存在很多的问题,比如记叙不生动、不具体,概括性的语言多,描述性的语言少,形式单一,用词枯燥等等,这些问题的存在虽然不能都归因于学生缺乏想象力,但是学生想象力的缺乏是造成这些现象的部分原因。作家秦牧说过:想象是一副能使思维飞翔起来的翅膀,《语文新课程新标准》也指出:鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。因此培养想象力是作文教学的一项重要任务。笔者在几年的实践中运用了多种方式来培养学生的想象力,收到了一定的成效。

一、连词作文,拓宽思路

连词作文并不是随便给出几个词,让学生根据这几个词写成一篇作文,而是给定一个题目或者话题,然后让学生自己根据题目拟定几个关键词,由这几个关键词写成一篇作文。有时候,也由老师给出关键词,让学生根据老师拟定的关键词来建构一篇作文。这种写作方式,有助于拓宽学生的写作思路,也有助于学生学会在作文训练中懂得如何去确立中心,深化主题,以及对作文的谋篇布局都起到一定的作用。

比如,初中最常见的一个作文话题——母爱,如何在如此常见的话题中让学生的写作能够更加出色呢?这少不了想象。也许有人说,母爱是如此现实的一个话题,怎么可以有想象呢?应该是要实事求是地描写现实生活中的母爱才对啊!这绝对是个误解。想象并非不实事求是,只是通过想象,可以让作文更加生动感人。也许,有时候只有通过想象,才能让读者感受母爱的真切。有的学生给出了这样的关键词夕阳,温暖,母亲的怀抱,关切的话语;有的学生给了这样的关键词白开水,一天的劳作,默默的爱等等。学生在几次的连词作文训练中,给出的关键词也越来越好。比如所举的这两位学生,一看就知道他的中心立意,也可以看出他在真切地感受母爱,而这种感受又与他对生活的感受联系在一起了。通过这样的训练,学生的想象力就会越来越丰富,即使给出一个题目,他也能马上想到自己要写什么。 二、同题写作,发散思维

同题写作主要是要培养学生的发散思维。当然这里讲的同题作文并非指给个题目,然后让学生写完即可。而是要在课堂上,学生针对这个作文题目或者话题,想出自己能想到的一切事物,然后选择一个最佳的视角来进行写作。

比如在教学走进春天时,让学生自由发言,把他们在看到这个题目时想到的东西都写在纸张上,然后再请一些同学发言。学生想到的有春天万物复苏”“春天,我去春游”“春天,全家人去踏青”“送走枯涩的冬天,迎来了春的萌芽”“走进春天,也走进了温暖的世界”“走进春


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