龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 插上想象的翅膀,让作文灵动起来 作者：张华聚 来源：《新课程·中学》2010年第09期 培养学生的想象思维能力是个常说常新的话题。笔者发现，初中生的作文中存在很多的问题，比如记叙不生动、不具体，概括性的语言多，描述性的语言少，形式单一，用词枯燥等等，这些问题的存在虽然不能都归因于学生缺乏想象力，但是学生想象力的缺乏是造成这些现象的部分原因。作家秦牧说过：“想象是一副能使思维飞翔起来的翅膀”，《语文新课程新标准》也指出：“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”因此培养想象力是作文教学的一项重要任务。笔者在几年的实践中运用了多种方式来培养学生的想象力，收到了一定的成效。 一、连词作文，拓宽思路 连词作文并不是随便给出几个词，让学生根据这几个词写成一篇作文，而是给定一个题目或者话题，然后让学生自己根据题目拟定几个关键词，由这几个关键词写成一篇作文。有时候，也由老师给出关键词，让学生根据老师拟定的关键词来建构一篇作文。这种写作方式，有助于拓宽学生的写作思路，也有助于学生学会在作文训练中懂得如何去确立中心，深化主题，以及对作文的谋篇布局都起到一定的作用。 比如，初中最常见的一个作文话题——母爱，如何在如此常见的话题中让学生的写作能够更加出色呢？这少不了想象。也许有人说，“母爱”是如此现实的一个话题，怎么可以有想象呢？应该是要实事求是地描写现实生活中的母爱才对啊！这绝对是个误解。想象并非不实事求是，只是通过想象，可以让作文更加生动感人。也许，有时候只有通过想象，才能让读者感受“母爱”的真切。有的学生给出了这样的关键词“夕阳，温暖，母亲的怀抱，关切的话语”；有的学生给了这样的关键词“白开水，一天的劳作，默默的爱”等等。学生在几次的连词作文训练中，给出的关键词也越来越好。比如所举的这两位学生，一看就知道他的中心立意，也可以看出他在真切地感受母爱，而这种感受又与他对生活的感受联系在一起了。通过这样的训练，学生的想象力就会越来越丰富，即使给出一个题目，他也能马上想到自己要写什么。 二、同题写作，发散思维 同题写作主要是要培养学生的发散思维。当然这里讲的同题作文并非指给个题目，然后让学生写完即可。而是要在课堂上，学生针对这个作文题目或者话题，想出自己能想到的一切事物，然后选择一个最佳的视角来进行写作。 比如在教学“走进春天”时，让学生自由发言，把他们在看到这个题目时想到的东西都写在纸张上，然后再请一些同学发言。学生想到的有“春天万物复苏”“春天，我去春游”“春天，全家人去踏青”“送走枯涩的冬天，迎来了春的萌芽”“走进春天，也走进了温暖的世界”“走进春 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/221e91bd59fafab069dc5022aaea998fcc224082.html