龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 初中语文古诗教学中情感启发法的具体应用 作者：杨莹秋 来源：《青年时代》2019年第12期 摘 要：古诗是初中语文教学领域中一项比较重要的内容，可以促使学生提升自身的语文学习能力，提升学生的语文学习兴趣，切实提升学生的文化素养水平。虽然某些初中生的古诗理解能力比较强，但是却难以对古诗的含义形成清晰的认识。在本文当中详细分析以往初中语文古诗教学中存在的问题，并介绍情感启发法在初中语文古诗教学中的应用，希望可以促使初中语文古诗教学效率及水平得到大幅度提升。 关键词：初中语文;古诗教学;情感启发 一、初中语文古诗教学的研究背景 初中语文古诗教学工作进行的过程中，教师应当着重对学生的鉴赏能力进行培养，切实提升学生的综合素质水平，营造出针对性比较强的文化氛围，促使学生可以充分感受到古诗的意境，对古诗的情感意蕴形成清晰的认识。在现代化教学模式发展速度得到大幅度提升的背景之下，怎样才可以提升学生的古诗学习兴趣及能力，是初中语文古诗教学工作进行的过程中，应当详细考虑的一个问题，教师应当对实际教学过程中的要点内容形成清晰的认识，通过情感启发学生古诗学习积极性，才可以对古诗教学效率及效果做出一定保证。 二、新课标下初中古诗教学存在的问题 教师开展古诗教学工作的过程中，并没有详细对诗人的思想世界进行分析，更没有从诗人的立场上去对古诗的内含进行分析，在教师本人没有了解古诗情感及意境的背景之下，学生自然也就没有办法接触到古诗的情感，因此难以对学生的学习效率做出保证。初中古诗教学方法有待改革，现阶段我国语文教师开展古诗教学工作的过程中，一般使用的都是知识灌输型教学模式，没有将学生的古诗学习主动性充分激发出来，因此难以满足现代化教学背景之下提出的实际要求，从而也就会在我国贯彻落实素质教育理念的背景之下，造成一定负面影响。 教师在实际教学的过程中，没有对学生的古诗学习过程进行分析，大多教师都不重视学生的古诗学习过程，仅仅关心实际教学效果，并不关心学生是使用怎样的方法实现这一教学效果，因此也就难以发现自身使用的教学方法中存在的问题，容易在日后实际教学的过程中出现问题。 三、情感启发在初中古诗教学中的应用 教师引导学生正确的朗诵，逐步挖掘文字当中蕴含的情感因素。朗诵是古诗教学中一种十分重要的教学方法，但是以往古诗教学工作进行的过程中，教师关心的仅仅是学生的古诗记忆情况，却不关心朗诵的方法及朗诵过程中蕴含的情感，因此学生不乐于朗诵古诗，古诗学习效 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/226990df6d175f0e7cd184254b35eefdc9d315e3.html