小班语言 《冬爷爷的礼物》 一、教学目标： 1.初步感知雪的主要特征，并学习用语言表达出来。 2.初步体验人和大自然相互关爱的情感。 二、教学准备： 1.幼儿已初步观察过冬天的主要特征。 2.白板课件、电脑、电视机。 三、教学重点与难点：了解并用语言表述雪的主要特征。 四、教学方法与手段：谈话法、讨论法、多媒体辅助法。 五、教学过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、导入部分。 师：今天王老师带来了一个好听的故事，我们一起来听一听吧。 积极与教师谈话，主动大胆的进行交谈。 以谈话的方式引起幼儿的兴趣。 二、欣赏故事。 1.幼儿边看课件边欣赏故事《冬爷爷的礼物》。 师：我们一起来听一听、看一看吧。 2.提问。 （1）师：故事的名字是什么呀？冬天来了，天气变得怎么样了呀？（变冷了）故事里的丽丽怎么了？（生病了）她的心情怎么样？（很难过，很伤心） 师：是呀，丽丽生病了，不能去幼儿园，她心里在想什么呢？ （2）师：后来冬爷爷给丽丽带来了什么礼物？（小雪花） 师：哦，是小雪花！那什么季节才会有雪花呢？雪花是什么颜色？什么形状的？有朵花瓣？ （3）小结：冬天才会有雪花，雪花是白认真观看课件，仔细倾听故事。 认真倾听教师提问并能积极思考。 能够大胆举手回答教师提问，并积极参与讨论，与教师互动。 仔细观察雪花，并能大胆说出雪花的颜色和形状。 初步理解词语“一骨碌”，知道“一骨碌爬起来”是一下子就爬起来的意思。 在了解故事内容的基础上尝试与教利用课件引导幼儿欣赏故事，为下一环节做准备。 出示直观图片，引导幼儿仔细观察，培养幼儿良好的观察力。 在仔细倾听教师提问中结合图片积极思考，能够大胆回答教师提问，培养幼儿良好的倾听能力和语言表达能力。 结合雪花图片引导幼儿感知雪的主要特征，并鼓励孩子大胆地进行表述，解决活动重难点。 引导幼儿尝试讲故事，巩固对故事的理解与掌握。 色的，有六个花瓣。 3.师：丽丽收到冬爷爷送来的礼物后，病好了吗？她怎么从床上爬起来的？（理解词语：一骨碌）你们知道“一骨碌”是什么意思吗？哦，就是一下子就爬起来的意思。 4.师：丽丽喜不喜欢冬爷爷的礼物呀？她最后说了什么？（谢谢冬爷爷，谢谢小雪花） 师共同讲故事。 三、再次欣赏故事，鼓励幼儿学讲故事。 1.再次欣赏。 师：这个故事好听吗？那再来听一遍吧。 2.教师讲故事，幼儿学讲故事。 师：那现在请你们跟老师一起讲一讲吧。 四、萌发幼儿产生喜欢冬季的情感。 1.提问。 师：小朋友们，你们喜欢冬爷爷的礼物吗？为什么？谁来说一说？ 2.律动《雪花》。 师：小雪花被风吹到会怎么样？（飞来飞去） 3.师：那现在王老师是冬爷爷，小朋友们是小雪花，请你们和我一起做游戏吧。 七、教学反思： 再次欣赏完整的故事。 积极、大胆的学讲故事。 通过再次欣赏完整的故事帮助幼儿进一步熟悉。 在学讲故事中巩固对故事的掌握。 积极讨论教师的问题并能大胆的举手回答。 能以小雪花身份积极参与律动《雪花》，感受律动的快乐。 通过轻松愉悦的讨论，激发幼儿喜欢冬季的情感。 通过律动活动，引导幼儿在律动中充分感受小雪花的特征，并体验律动的快乐。 活动开始请幼儿说说冬爷爷会送给小朋友什么礼物导入，较好的激发了幼儿的兴趣，并引入冬爷爷的礼物，幼儿都非常的想知道。当我出示图片时，马上吸引了幼儿的眼球，并能认真听讲。在分段讲述的时候，幼儿能根据图片和老师的引导讲述出故事内容。在完整讲述第二遍时，幼儿也能轻声跟着老师一起讲述。最后一起欣赏的图片也拓展了幼儿对冬天的感受。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2287f802b4360b4c2e3f5727a5e9856a561226de.html