答谢中书书 陶弘景 一、导入 同学们，上课。好请坐。 现在呢，老师要请大家来欣赏美丽的风景。（出示风景图），大家从眼前的画面里看到了什么？ 生：山，水，树…… 师：什么样的山，什么样的水，什么样的树呢？请大家来具体描绘一下你眼前的这幅画面。 生1：翠绿的树，清澈的水。 生2：树很绿，水很清，很有大自然的气息。 生3：水清澈如镜。 师：说得好，老师觉得如果能多运用我们学过的修辞手法，描绘得更具体些，那就更好了。大家都感受到了眼前这幅画面所展现的大自然的美好景色，山明水秀，绿树成荫。自古以来文人墨客都喜欢游山玩水，也给我们留下了许多描绘山水风光的优秀诗句。 比如苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中” 师：如李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 师：李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回。” 这些优秀的诗句真实不胜枚举，你看，好山，好水，好画，好诗。今天我们要走近这篇文章，被称为是一幅“清丽的山水画”，更是一首“流动的山水诗”。既像画又像诗，会是一篇什么文章呢，我们马上一起来感受和学习这篇短文《答谢中书书》。 二、标题解释 大家注意到没有，这个标题的两个书是连在一起的，这个标题怎么读呢？应该如何划分节奏？ 同学们尝试自己划分节奏，一会儿请同学表达一下自己的看法。 好，谁愿意尝试一下？ 很好，这位同学，你来说。你觉得是“答 谢中书 书”，因为“答”回复的意思，“谢中书”是谢征，是个人名，“中书”是官职，“书”是书信的意思。就是回复谢征的书信。 这位同学回答的对不对？很棒，回答的又快又准确，看来课前认真预习课文了。请坐。 三、朗读课文 刚才老师说这是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗，那这到底是一幅什么画，一首什么诗呢，想必同学们已经迫不及待想要了解文章的内容了吧。接下来请同学们自由朗读课文，注意节奏，把不懂的字词读音圈出来，待会儿听录音示范朗读。好，开始。 好，我们听录音示范朗读，把不懂得节奏划分出来，不会的字音标注出来。有没有不理解的地方，可以提出来？ “未复有能与其奇者”。“未复”就是“复未”，再也没有。“与”动词，参与，欣赏。再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 四、赏析语句 这篇短文这么美，并且第一句说“山川之美，古来共谈。”山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同称赞的。那么他到底美在何处了呢？那到底这么短短的几句话里蕴含着哪些美呢？ 老师先来举个例子。 1 例：“这里有山水交映之美，‘高峰入云，清流见底’，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎 现在老师想请大家带着一双发现美的眼睛，当一次小导游，来带领别人欣赏这片美景。给大家10分钟时间，可以小组讨论，待会儿找小组代表来分享你们的讨论成果。开始。 好，刚才同学们讨论的很热烈，有哪个小组先来分享？ 好，第一小组，你们来， 生1：缤纷的色彩之美。“两岸石壁，五色交辉。”写出了两岸的石壁色彩斑斓，交辉相应，颜色绚丽多样，非常美。“青林翠竹，四时具备。”青葱的林木，翠绿的竹林，四季都有，颜色也很多样，很美。 老师想问一下，“翠竹”这个翠字，除了颜色美，还有什么美？能不能发挥想象想象一下。竹子非常坚硬，熊猫吃竹子的时候发出的声音，很清脆，所以，“翠”也有“脆”的含义。同时为什么不说绿竹，而说“翠竹”呢？对，翠的读音比绿更响亮。所以，也有声音之美和味道之美。 生2：晨昏变化之美。“晓……夕……”前一句写的热烈欢快的早晨的景象，后一句写的是清幽宁静的日落之景。早晚晨昏景色变化，给人展现出了大自然的无限美好。 好，老师问一下，“竞跃”怎么理解，竞相跳跃，“竞”竞争、比赛、竞相，鱼儿在比赛着跳跃。很好，拟人的修辞，所以还有“修辞之美。”对这一句的理解还有没有补充？ 生3：动静结合之美。早上的薄雾和傍晚的落日是静态描写，鸣叫的猿鸟和竞相跳跃的游鱼是动态描写。 动静结合之美，除了这一句还有没有别的地方也体现了动静结合之美？ 生4：“高峰入云，清流见底。”高大的山峰是静态描写，清澈的流水是动态描写。 师：这几位同学说得多好啊，他们把我们带进了这片秀美的山川景色中，仿佛我们也成了其中的一名游客，大家说，他们这份小导游的工作做得好不好啊？ 生：好！（鼓掌） 师：古人说，“一切景语皆情语”，景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感，那作者向我们展现了这么美好的世界，他又是在表达什么样的情感呢？ 生1：自豪之感。因为从谢灵运以来没有人能欣赏这种美景，而作者自己就是一个懂得欣赏的人，可见他的自豪之感。 师：这位同学说得真棒，他完全理解了作者最后一句所表达的意思。还有吗？ 生2：热爱大自然。 生3：热爱祖国大好河山。 师：大家说得真好。作者用诗一样精炼的语言，为我们描绘了一片美不胜收的大好风光，这里有着无处不在的美，这里无处不在的流露着作者对这片美景的由衷赞叹和热爱，而作者的自豪之感也溢于言表。（出示课件） 沉醉于山水的愉悦之情 与古今知音比肩的得意自豪之感 山水相映之美 色彩相配之美 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/254fbcd0f41fb7360b4c2e3f5727a5e9856a27ff.html