木兰诗 乐府诗集 (一)创设情境，导入新课 音频：(初步感知，进入课文情境) 导入语： 上课，同学们好，请坐。 同学们，上课之前，老师给大家带来了一段歌谣，大家可以闭上眼睛一起聆听一段下。 歌谣播放完了，我看大家都在拍桌子打节奏，看来同学们都很喜欢这首歌谣。 这首歌谣是前人流传下来的，赞颂了一位金戈铁马的英雄人物的。 那么她是谁呢？她又发生了什么故事呢？接下来就让我们一起走进这一课《木兰诗》。 (二)初读课文，整体感知(疏通句读，初知诗意) 1.大声朗读课文，尝试结合课下注释或者工具书自主疏通文意，然后反馈给老师。好，开始。 现在老师已经在板书上呈现了一些字词，现在老师考一下大家。 你来说。你说 卷卷有爷名 的“爷”是父亲的意思。大家说她说的对不对？ 很好，大家都说对。这就是一个典型的古今异义字。现代指的就是爷爷，古代指的是父亲。 这位同学说 愿为市鞍马 的“市”是城市、都市的意思，有没有不同的理解啊？ 我听到有同学说“买”的意思。“市”是名词作动词，一般指“买”。 2.默读课文，尝试把故事完整叙述。 看来大家掌握的都不错。同学们已经掌握了字词，并且疏通了文意之后，接下来默读课文，尝试把这个故事叙述出来。一会儿老师会开一个故事会，请同学们上来讲述一下这个故事。开始。 好，时间差不多了。哪位同学第一个来？ 好，这位女同学上台来，这位女生讲完了，它讲的是“木兰勇敢替父出征”的故事，讲的很简练。 那么老师给大家梳理一下，讲述了木兰勇敢替父出征并凯旋的故事，叙事上详略得当，对木兰的从军缘由、离别、辞官和还家都写的比较详细，但是对战争的描写比较简短，只有一小段，主次分明是本诗的一大特色。 (三)小组讨论，体会情感 1. 好了，今天就到了我们小组探究的时间，今天探究的问题就是战争描写的部分，“万里赴戎机，关山度若飞”，这两句话有什么艺术魅力呢？小组讨论，15分钟。 有什么不懂的，可以随时提问老师，老师待会儿会深入到小组当中。 讨论完毕后，然后选派一个代表，来把你们的讨论成果分享给大家。 1 2. 你们可以看一下，这一段主要说的是木兰从军的征战生活，那么生活是怎么样的呢？对，很残酷。很好，继续。 3. 好，同学们都讨论完毕了吧。刚才老师深入到小组之中，发现大家讨论的非常激烈，这种状态非常好。有哪个小组来给大家分享一下。 小组反馈： A.环境描写，表明战争的辛苦和路途遥远。 B.比喻了行军的神速。 来，第一组，你觉得这是一种环境描写，表明战争的辛苦和路途遥远。 非常好，分析的很透彻，看来在小组讨论的时候都认真思考了。 好，第二小组，你们说这一句比喻了行军的速度非常快。 很好，你们组的回答和第一组很不同，老师觉得能够有不同见解而且能够积极表达出来，这种状态非常好，好继续保持。请坐。 好，同学们。“万里”夸张地写出了征途的遥远，“若飞”比喻行军神速。体现了一种很常见的修辞手法，夸张的修辞手法，对现实中的人物、事物做扩大或者缩小的描述，以强调或突出人物、事物某一方面特征的一种修辞手法，本文中，就形象地表现了木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。 希望今后同学们在阅读或写作中能够经常善加利用。 (四)小结升华，感受情感 好，我们一起回顾一下我们这节课的内容。 老师首先带大家疏通了整篇课文的文意，卷卷有爷名，愿为市鞍马。“爷”父亲，“市”买。 可以记在笔记本上时常复习。 接下来组织了一个故事会，让同学们讲述了这个故事的脉络。 接着我们学习了“夸张”的修辞手法，希望同学们能够多加利用，让你们的行文更加流畅自然。 好了，同学们。木兰勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，彰显出我们中华民族优秀的文化品质。 我们应该学习他这种善良报效祖国的精神，好好学习长大后报效祖国。 (五)课后作业 木兰的故事已经流传至海外，观看国外迪士尼动画电影《花木兰》，尝试评析中外文化的异同。 好，这节课到这里结束了。下课。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/23decbfe326c1eb91a37f111f18583d048640f38.html