初一作文的写作指导-
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初一作文的写作指导 一年级作文写作指导 在成长的道路上，每个人都在不断挑战和征服自己，在这个过程中，他们不断攀登新的高度。作者收集了一年级作文的写作指导，欢迎阅读。 成长的烦恼： 在成长的道路上，每个人都在不断挑战和征服自己，在这个过程中，他们不断攀登新的高度。当你有了成就，自满了，你需要克服自满；遇到困难和挫折时，需要克服挫折；当你无知不积极的时候，你需要克服平庸；当你看到别人进步，嫉妒时，你需要克服自私.只有不断“战胜自己”，才能健康成长，快乐成长，品味生活的乐趣。请以“战胜自我”为题写作文。 成长作文小技巧： 1、巧妙运用写作技巧。这是一篇全命题作文，涵盖了很多内容。我们可以通过写作技巧来确定文章的写作要点，比如克服自满、挫败、平庸、自私等。这些都是我们自己的缺点和不足，需要我们去克服，才能不断完善自己。 2.写作思路清晰。本文适用于不同的风格。无论什么风格，都可以这样写：我需要克服什么？如何克服？战胜自我有什么意义？写叙事的时候，要注意叙事与情感的结合；写议论文要注意以理服人。 3.写一篇不少于600字的作文。 主题2 《长大的感觉》 成长作文小技巧： 1.你的成长过程可能很顺利，一切都令人满意；可能有很多烦恼和担忧。但是，无论你的经历是什么，你都会一天天长大，经历童年，青春，进入青春。尝到长大的感觉，每个人都会不一样，你是什么感觉？ 2.题目里规定了要叙述“成长”。“成长”是指一个人在成长的岁月里留下了人生的足迹，意味着一次又一次的成长经历。人生足迹不是一点点，而是一系列。如果写成记叙文，会有一个以上的记叙文，酌情取两三个事件。 3.写这篇文章，可以按照时间的顺序记录我们不同时期的不同感受，以“感受”为中心。以记叙文为主，用抒情或议论性语言作画龙点睛之笔。 4.写一篇600字左右的文章。风格不限。诗词不应少于20行。 感受自然： 人教版《语文》七年级第三单元是一组描写赞美自然的优美诗篇。作者用眼睛发现自然之美，用饱满的热情和细腻的笔触描绘自然之美。在他们的笔下，有春天的辉煌，有春天的温柔，有春天的盛开，有春天的希望；济南的冬天有善良，有温暖，有清澈，有和平；有大自然带给人的善良、清澈、质朴、深刻；还有秋天的山谷，小农舍，满载而归的小渔船……清脆而快乐的收获。教师引导学生回忆一首印象最深刻的诗歌，品味其中的片段或细节，体会作者对自然的感受，以“感受自然”为题进入交流与写作。 二、谈“感受自然” 1.调动记忆走进自然。 老师引导学生进入记忆，试图从记忆中带出最深刻的进入自然、融入自然的体验，与学生交流。 2.明确主题(意图)。 《济南的冬天》，老舍用“温暖”这个词来表达他对济南冬天的感受。学生对自然往往有深刻的体验和感受，但在表达感受时，往往因过于笼统而模糊不清。有鉴于此，老师引导学生尝试用一两句话来表达对自然的感受。一方面使他们的感情清晰具体，另一方面也决定了表达的中心(主题)。 例子：西湖——美，桂林——神奇，西藏——多彩等等。 3.明确感觉的基础(筛选材料)。 老师引导学生在冥想中走进记忆，通过记忆，把新的体验放在心里，体验亲近自然的最深感受；引导他们调动听觉、触觉、嗅觉、味觉、视觉等。把情况呈现在他们的脑海里，仔细琢磨，想想他们能从哪些角度、哪些方面表达大自然带给他们的感受。 在这个交流的过程中，老师要随时对学生的回答进行点评，尽量帮助学生把粗糙的感受变得更加细腻、具体、全面，为写作打好基础。比如一个学生，如果准备从桂林山水的角度去表现它的神奇，老师可以引导他从山的颜色、形状、气势、水的颜色、水质、水的光泽等角度去认真思考，力求把自己的感受表达得更加生动丰满。 第三，谈“感受自然” 不同的自然场景带给人不同的感受。同样的自然场景会给人带来什么？在这个环节中，老师从学生的漫谈中选择一个熟悉的自然场景，鼓励学生畅所欲言，谈谈自己的感受。同时，教师也加入讨论，与学生交流自己的感受，引起学生认真思考：如果我们想表达它给我们带来的一种感受，可以从哪些角度和方面选择材料。例如，学生对深圳南山李湘公园有各种各样的感受：舒适、自然、充满绿色、花鸟、活力等。教师抓住这种活力感，引导学生从多个角度去表达，从而开拓视野。 它们有的来自茂盛的树木，有的来自人类的活动，有的来自盛开的彩色花朵，有的来自欢快的鸟儿，有的来自天空中飞舞的风筝，有的来自层层绿色. 在这个环节的交流过程中，教师应该引导学生明确以下两个问题： 1.不同的自然场景往往给人不同的感受。不同的人走进同一个自然场景，感受是不一样的。不同的感情产生感情的基础不同。 2.“感受自然”这个环节非常全面和丰富，表现了我们对自然的感受。可以说，你可以从任何角度用片段完成一篇作文，把这些片段组合起来，成为一篇内容详实，结构完整的作文。碎片连成一片，需要我们调动各种感情，从不同角度体验自然。 第四，我用手写心(片段写作训练) 在以上两方面教学的基础上，教师“趁热打铁”，鼓励学生大胆写作，用片段表达自己内心最深处的感受。 学生写作前，教师应强调以下几点： 1.想好了就写，一口气争取。 2.注意感情的表达，写出真情实感，千万不要抄袭别人写的东西。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/26233fd6ad45b307e87101f69e3143323868f513.html