统编部编四年级语文下册作文教学计划 作 文 学 科 教 学 计 划 基 本班学生 人。少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定本 的文采，能正确使用标点符号。但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表情 况 分 析 质量目标 现在（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）不能正确使用标点符号。 基础成绩 期 中 期 末 平均分数 总 分 平 均 及格率 及格人数 % 优秀率 优秀人数 % 1.每周一作的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。 提高教学质量的措施 2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。 3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。 4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。 5. 能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。 7.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。 研究课 研究课题 教学内容 时间安排 周次 二 篇次 1 大、命题或范围 教学目标 小作 小 小练笔：我眼里的乡村景致 感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。 .写出乐园的特点,以及乐园给自己带来的快乐。 主要方法、措施等 备注 通过描写乡村的景物，围绕最感兴趣的景致按一定的顺序展开交流，描写。 运用直接抒情与间接抒情相结合的方法,表达对乐园的喜爱之情。 通过多种途径收集新闻,能够清楚、连贯、准确地传达信息。 合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。 观察生活，表达自己的感受。注意分行。 二 2 大 我的乐园 三 3 小 说新闻 在具体的交际情境中,学会沟通和交往,培养合作精神。 四 4 大 我的奇思妙想 小练笔：写激发学生的创新意识,培养学生的想象力。 积累和摘抄与植物有关的诗歌,并尝试写诗交流 五 5 小 诗 六 6 大 我的动物朋友 写出对动物的喜爱之情,激发热爱动物的情感。 观察一种动物的外形和生活习性,抓住它的特点写下来。 七 7 小 小练笔：日出 描写日出的壮观景象,按照一定顺序观察事物景象。 并从中受到美的熏陶。 的方法,描写日出的壮观能抓住景物的特点,运用丰富的想象,具体生动地进行描写,表达自己热爱自然的感情。 能积极参与小组讨论,认真倾听,会根据讨论目的,记录重要信息。 能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。 按照游览顺序,写一写自己游览过的一个地方。复述海上日出的壮观景象 表达清楚自己对朋友相处的看法,每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。 写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修改。注重表达自己的真情实感。 八 8 大 游 十一 9 小 朋友相处的秘诀 十二 10 大 我学会了 十三 11 小 自 我 介 .能够有条理、流利地根据对象和目的的不同, 绍 十四 12 大 进行简短的自我介绍, 适当调整介绍的内容。 能够选择突出特点的具体事例来突出人物形象。 我的“自画像” 抓住主要特点写出自己的“自画像”。写完后,与同伴和家人分享习作,再根据他们的建议修改。 引导学生学会读后感的基本结构，学习写作读后感。 根据一定的目的,选择合适的材料,并围绕中心展开合理的想象,把事情的经过写清楚 十五 13 小 读《宝葫芦的秘密》有感 培养学生读书后常写读后感的习惯。 十 14 大 故 事 新 能根据已知情节和生活经验,发挥想象,表编 现活灵活现的人物形 象。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2680222492c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad70e.html