《赠汪伦》 教学设计 教学目标及重点 1.感悟古诗的意境、感受友情的真挚 2.有感情的朗读、诵读古诗 教学过程 一、谈话导入 1.孩子们,相信我们每个人心中都有自己的好朋友,你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗?你为什么喜欢和他做好朋友呢? 2.好朋友之间就要互相关心、互相帮助,这样才能使你们之间的友情更加真挚,更加深厚。这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗,大家齐读课题-----赠汪伦。 二、初读古诗整体感悟 1.作者简介 这首诗的作者是李白,以前我们学过很多李白的诗,你能简单的介绍一下李白吗? 2.解释题目 大家看,题目中的“赠”就是送给的意思。例如某同学转学,宋老师赠给他一本书做纪念。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。大家再读课题。 3.范读古诗 李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢?现在就请大家闭上眼睛,听老师读古诗,边听边想,看看你的头脑中都浮现了哪些画面。 生自由读古诗 现在就请同学们把书打开, ,自由的读一读这首诗。一定要做到读准字音,熟记字形。 5.指名读古诗 谁愿意为大家展示一下? 6.指导朗读 孩子们,古诗虽然篇幅短小,但是诵读古诗时一定要讲究停顿,板书||||,大家读到划线处要稍微停顿一下,大家再练一练。 7、多种形式展示读 谁想试一试?小组展示读，男生读、女生读 三、细度古诗、理解感悟 (一)前两句疑难解析 1.孩子们现在请你默读古诗的前两句,谁来说说你读懂了哪个词的意思? “舟”板画:舟的字理演变,舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。乘舟就是坐船的意思。 2.“闻”的本意是指用鼻子闻一闻,在这里“闻”是听到的意思,出示词语“百闻不如一见”板 贴,大家读词语,师解释意思。踏歌声:是指一边唱歌一边用脚打节拍。) 3.当李白坐船要离开的时候,发生了什么事?汪伦一边用脚打节怕一边唱歌以这种特殊的方式为李白送行,这能说明李白与汪伦之间的感情怎样? 4.指导朗读前两句 当李白忽然听到汪伦的歌声时,和大家的心情是一样的。大家再读前两句,用心去体会一下李白当时惊喜的心情。 5.重点理解“不及” 不及就是不如的意思,这里是拿桃花潭的水深和汪伦送李白的情意做比较。虽然桃花潭水很深很深,但是也不如---- 即使桃花潭水深千尺,也不如----- 纵然桃花潭水有千尺深,也不如----- 4.这两句,在诵读是一定要读出汪伦对李白的一片深情厚谊。谁想试一试?全班读 5.谁能用自己的话说一说后两句诗的意思? 6.拍手读 大家齐读古诗,用心去体会去感受李白与汪伦之间的深厚友情。 《胖胖的小手》 教学设计 学情分析： 1.通过一家人对兰兰小手的夸赞，使学生知道家庭成员之间就要互相关心，用实际行动关爱自己的亲人。 一、课题：胖乎乎的小手 二、教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟亲情。 2．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 三、课型：新授课 四、教具：教学课件 五、教学过程： 第一课时 （一）活动激趣，揭题引文 1.请同学们伸出自己的小手，看看谁的手势胖乎乎的。 2.说说自己的小手能做什么，夸一夸自己的小手。 3.兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢，我们来读读课文找一找答案吧！板书题目。 （二）初读课文，整体感知 1.借助拼音读全文，标上自然段的序号。 2. 课文主要写了一件什么事？大家来说一说。 3. 补充句子，读句子： 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为_______________________。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为_______________________。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为_______________________。 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_______________________。 （四）朗读指导，感悟文意 1. 朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读？ 句一：我只是画了自己的小手啊！（重读“小手”） 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”） 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”） 2.（课件出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画？你能找出这些句子读一读吗？ 3.指导朗读学生找出的有关句子： 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 这三句话都是人物的语言，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？ 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬） 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读“手绢”；笑着读） 姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读“痒痒”；夸奖的语气） 4.师示范，指名朗读这些句子（注意指导语气、情感） 5．为什么大家都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手？ （三）分角色朗读课文 1.共五个角色：旁白、兰兰、爸爸、妈妈、姥姥。 2. 老师指名五人分角色朗读。 （四）拓展延伸，升华情感 1．兰兰家好像还少了个人，猜猜看，他是谁？（姥爷） 出示：姥爷从外面散步回来，看见画，笑眯眯地说：“这胖乎乎的小手为我（）！” 兰兰真是个人见人爱的孩子，知道这其中的奥秘吗？（从小爱劳动，关心长辈，孝敬老人。） 2．你能为家里人或别人做些什么呢？ 课件出示：我替爸爸（） 我给妈妈（） 我帮老师（） 我为大家（） 我（） 板书： 胖胖的小手 为爸爸拿拖鞋 给妈妈洗手绢 帮姥姥挠痒痒 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/270f42c80b12a21614791711cc7931b764ce7b30.html