《找因数》五年级上导学案 教学内容： 课本9〜10页上的内容。 教学目标： 在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数 的方法，提高有序思考问题的能力。帮助学生掌握找一个数 的全部因数的方法。 在1 —100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指 定自然数的所有因数。 通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解 决一些实际的问题。 教学重点： 学会找一个数的因数的方法。 教学难点： 在1 —100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指 定自然数的所有因数。 教具准备： 12个同样的小正方形纸板。 教学过程： 一、揭示课题。 教师：这一节课，老师要和同学们一起去找一种数，找 什么数呢？是找因数。 板书课题：找因数。 教师：你知道什么是因数？ 二、 组织活动，探索新知。 活动一：拼一拼 用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几中拼法？ 在下面的方格内画一画。 根据学生的回答，教师进行板书。 汇报交流自己的画法： =1 X 1212=2 X 612=3 X 4 所以可以拼成三种长方形。 小结：1、2、3、4、6和12是12的全部因数。 活动二： 试一试 采蘑菇的小姑娘，她采了 6个蘑菇，这6个蘑菇可以怎 么样摆放？找出6的因数。 小姑娘昨天采了 21个，今天采了 30个，你能找出21 和30的因数吗？ 你能试着找出21和30公共的因数吗？你是怎样找的？ 三、 巩固练习 小狗吃骨头，看看每只小狗该吃哪块骨头？ 试着找一找32的所有因数。并说一说，你是怎么找的？ 四、 总结。 这节课你学会了什么呢？指名学生说一说，教师归纳 五、 作业。 “练一练”第1、2、5题 优化作业 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/271ee578081c59eef8c75fbfc77da26925c5961f.html