寒号鸟--小学语文名师教学实录
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寒号鸟--小学语文名师教学实录 寒号鸟－－小学语文名师教学实录 作者：李吉林 （教学要求） 一、引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远。着眼未来,从现在做起. 二、学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文，能续编、改编故事｝。深入领会课文内客，发展儿童创造性。 三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。 [课时按排 ] 一课时。 导入。激发学习兴趣。自学课文。交流、检查自学情况.读讲课文。创造性复述（续编、新编故事)补充课文。 〔教学过程） 一、导语，引起学习兴趣。 这一课,李老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗,哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字,叫寒号鸟.(板书课题）“号” 是个多音字,在这里表示哭叫，读第二声hao ，例如“号叫”、“号哭”,课文上的“哀号"都读第二声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的. 寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊.喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。（作图) 二、自学课文，初步了解课文. 这是个很有趣的民间故事.现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少?有什么不懂的，一遍看不懂,可以再看一遍,然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。 学生自学。 同座交流。 三、检查自学情况。 大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题,还可以说说读了以后的感想。 （从自学的内容、方法和顺序上加以引导.） 四、利用反馈，引导掌握下列内容。 ①了解大意。 ②弄清时间顺序。 ③注意对比的特点。 五、读讲课文. １．分段。 出示句子。 • 几阵秋风,树叶落尽，冬天快要到了。 •冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。 • 寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼. 概括成：开头 冬天快到 冬天到了 寒冬腊月 ２．着重理解喜鹊看得远，为了将来,早作准备。。 •“几阵秋风……"哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽） •“冬天说到就到……"从哪儿告诉我们天气冷了?（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，寒号鸟--小学语文名师教学实录 一个表示动作的“刮”,就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……"同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。 •现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些. 提示、指点：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和"、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。 •冬天来了，寒风这么冷;寒冬腊月，北风这么大.这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到,从哪儿知道？（准备过冬） 对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早,从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好?（温暖、熟睡） 你们说喜鹊傻不傻？ ３．指导朗读. 真正傻的是谁？现在读他们的对话. •男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。 •指导喜鹊的话. 喜鹊热心帮助，语气诚恳.“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。” 喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴,快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。” 如果用“今天 ， 。" 如果用“从小 ， 。" 指点:从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。 • 指导寒号鸟的话. 寒号鸟有没有接受劝告?为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了,说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。 只看 ,不看 。 只顾 ，不顾 。 这就可以用一个什么词来概括？ “得过且过”（过得去就过去，过一天是一天.） “得过且过”的人往往是目光短浅,鼠目寸光。 读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。 指导读寒号鸟的两段独白。 内容一样，读起来语气语调是不是一样？ 示范。各自练习。 指名读。 第一次是“悲哀”,表示难过。 第二次是“最后的哀号”奄奄一息。 4 ．朗读全文。 小组分角色读。 指名分角色读。（集体读叙述的话，) 六、创造性复述。 １．故事续编。 寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他,你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去. (叫唤、看望、叹息） 在喜鹊的话中,启发用上“如果”“假如”“倘若”。 ２．故事新编。 寒号鸟怎么就不会死,现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。 开头 冬天快到 不听劝告 冬天到了 听劝告 寒冬腊月 快活地活着 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2744d3119b8fcc22bcd126fff705cc1754275f30.html