《寒号鸟》教学反思 《寒号鸟》是一篇民间故事，寓意比较深远，不易理解。本课的重点我主要放在让学生进行对比阅读上，从寒号鸟和喜鹊不同的表现上来体会寒号鸟的懒惰，以及懒惰给它带来的严重后果，从而让学生明白文章的寓意。 首先我是以介绍小伙伴的方式带入情境的，引起学生对这篇故事的好奇，然后逐步进行教学。因为面对的是二年级的学生，以一个生动的方式引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。 在本课的教学中，我要求学生进行了两次的课文阅读，第一次是让他们自由地朗读第一自然段，找出寒号鸟和喜鹊的住处，并利用图片让他们对喜鹊和寒号鸟是邻居有一个直观的概念。接着我出示了表示天气变化的句子，这里有点赶，我是直接把这三个句子展示在屏幕上，让他们读，其实应该让学生自己找出这三个句子，培养他们阅读的能力。第二次是阅读三到九自然段，找出喜鹊和寒号鸟在天气越变越冷的这段日子里分别做了什么，都说了什么，结局又是怎样的。在第二次阅读的过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟做的事情的对比，说的话的对比——让学生分角色朗读，体会当时喜鹊的关心和着急的劝告以及寒号鸟的不耐烦和生气。最后结局的对比——“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？”引导学生读书，交流。从而明白“要做一个勤劳的人，要为将来做打算，不能得过且过”的道理。在教学“冻得直打哆嗦这个短语时”，我进行了课外拓展，通过四幅图引导学生说出“热得直流汗、累得直喘气、气得直跺脚、馋得直流口水”四个短语。 回顾这堂课，我还有许多不足的地方，在以后的教学中，我应该努力做好以下几点：第一，评价语言不能含糊不清，语速要慢，做到声情并茂，富有感染力，我认为这对低年级的学生尤其重要，但自己在这方面做得还不够好。第二，在备课中要反复分析教材，抓住教学的切入点，让学生和自己能更轻松地完成教学任务。第三，在教学中碰到难点时，不要急于求成，要循循善诱，把更多的说话时间留给学生，培养学生的表达能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/95a0356b00d276a20029bd64783e0912a3167c2c.html