《寒号鸟》教学反思 《寒号鸟》是部编版二年级语文上册第五单元的一篇寓言故事，也是民间故事。课文运用对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。课文第1自然段写了喜鹊和寒号鸟是邻居。第2-4自然段写冬天快要到了，喜鹊忙着做窝准备过冬，而寒号鸟却只知道玩和睡觉，不去做窝。第5-7自然段写了冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯做窝。第8-9自然段写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。选编这篇课文，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。 民间故事是学生比较喜欢的一种体裁，经过一年级的语文学习，学生能基本读懂故事的内容。但二年级学生年龄小，理解故事寓意会有一定的难度，另外本课非常注重对话朗读的训练，学生要理解角色的性格特征和行为习惯，才能更好地读出感情。 我教授的是第二课时，在教学过程中我注重运用对比的阅读策略，围绕寒号鸟与喜鹊的两次对话，通过抓关键词品读感悟，然后让学生加动作朗读、分角色朗读，通过对比阅读，感受喜鹊的勤劳与热心，寒号鸟的懒惰、不听劝告、自以为是。之后抓住三处天气变化的描写，相机出示风吹落叶的动图，寒风呼啸的音频，大雪纷飞的视频，还有寒号鸟瑟瑟发抖的朗读音频，引导孩子入情入境地朗读。在体会“冻得直打哆嗦”时，学生虽然明白意思，但感情朗读不够到位，我加动作范读，学生瞬间明白了，声情并茂地读了起来。在不断地品读与感悟中，学生明白了喜鹊和寒号鸟的不同做窝态度和行动带来的不同结果，从而真正体会在文本的内含。 在最后一个环节，我让学生说一说想对寒号鸟和喜鹊说什么？学生表达比较单一，说的不是很好。应该结合课后问题，联系生活实际，说一说身边有没有像寒号鸟这样的人?这样将课堂上懂得的道理，真正地升华为个人的优秀品质，会更好。 我会不断探索，让我们的语文课堂更加魅力无穷。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d08d047364ec102de2bd960590c69ec3d4bbdb46.html