寒号鸟教学反思 寒号鸟教学反思范文 让他们想要知道寒号鸟名字的由来，以及它为什么如此叫。这样，就奇异的从同学们的'求知欲望迁移到对课文内容的探究上，自然地引入到课文的学习中去。 作为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以 二、识字教学 有效提升自己的课堂阅历，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我细心整理 生字教学有些词语联系学生的生活阅历进行表演，理解如“打哆嗦，冒汗”。的寒号鸟教学反思范文，欢迎大家共享。 又如“寒号鸟，崖缝，当作”中多音字的读音，特别出示词语，范读，为阅读课文 寒号鸟教学反思1 扫清了障碍。 《寒号鸟》是部编版小学语文二年级上册第五组课文中的一篇课文。它讲解并 寒号鸟教学反思2 描述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同看法和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过 《寒号鸟》这是一篇民间故事，教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角是没有好结果的。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，到达了预期效果。 色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应当像喜鹊那样看得 一、从课题入手 远，着眼于将来，从如今做起。第二点就是依据顺序去理清课文层次，能够创造性 正式上课以前，在与学生问候以后，直接提问“寒号鸟”是鸟吗？学生可能接地复述课文，编续写课文，改编故事。最终就是教师培育儿童自学能力，有感情地触到类似读物，部分说是“鸟”，出示寒号鸟的挂图或图片，才意识到自己的认知朗读课文以及分角色朗读课文。 有误。接着从“号”的读音〔二声〕入手，理解是大声叫的意思，再从四声入手， 我在教学中围绕教学目标分别支配了六个教学步骤：描述带入情境，自学课文，区分多音字，能正确读课题，首先让学生们先从感官上初步认识寒号鸟，然后再从沟通检查自学，读讲课文，创造性地复述〔新编，续编〕补充课文和小结。我的教听觉上感受寒号鸟为什么要哀号，在导入课题的过程中，激发了孩子们学习的兴趣， 第 2 页 学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。其中教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生留意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生留意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。 第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且留意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就到达了整日感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。 第 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f00b6ba3c47da26925c52cc58bd63186bceb92b9.html