龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何培养小学生的写作能力 作者：孙立恒 来源：《读与写·上旬刊》2014年第04期 中图分类号：G623.24 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）07-0063-01 写作是一种重要的生命状态和生活行为，它与人的心灵、情感有着最真实，最紧密的联系。但是，当前小学生普遍怕写作文，对作文不感兴趣，教师也怕教作文，常常为教学上的"不得法"而苦恼。那么，怎样变消极为积极呢？如何让学生与写作亲密接触，爱上写作呢？我认为，在作文教学中，应课内外结合，优化作文教学方法，激发学生写作热情，从而提高小学生写作能力。 1.情感诱导，激发写作热情 爱因斯坦曾经说过："把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课，就会当作一种礼物来领受。"要培养提高学生的写作水平，首先就得让学生对写作感兴趣，也就是得"让学生易于动笔，乐于表达，"把写作当作一种礼物来领受。由此，这就需要教师因势利导，通过巧妙的情感诱导，恰到好处地点拨，激发学生的写作热情。 2.积累素材，培养兴趣 现在学生在作文中普遍存在着无话可写，或者假话、套话，内容千人一面，很重要的原因是学生缺少丰富的写作素材，学生被关闭在与世隔绝的教室时，脱离生活。要使学生作文有话可写，就要打破这个隔离层，走出课堂，走向丰富多彩的生活。 2.1 语言文字积累。小学语文课本是运用祖国语言文字的典范，书中课文有不少出自名家之手，文化素养包含其中，堪称学生习作的楷模。教师在讲读时，一定要注意语言文字的训练和文化素养的感悟，这样学生从课文中收集了大量的语言文字信息在脑中储存下来，长期积淀就会为写作奠定基础。古人曰："读书破万卷，下笔如有神。""能读千赋则善赋。"这是古人论读和写关系的经验。鲁迅在《给颜黎明的信》中也说过："必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。"这些都告诉我们一个道理：阅读是写作的重要条件。对小学生来说，不可能求他们"破万卷"和"读千赋"，但教师应引导他们多读书，读好书，或从多种媒体中获取信息。通过大量的阅读，接触好词、佳句、精彩片断，学生再主动摘记，收集整理，写日记等。就构建起一座写作资料库，长期积累，就会潜移默化地运用到写作中去，开发和培养自己的创造思维。 2.2 留心观察，积累素材。大千世界，有写不尽的人、事、物、景，然而，很多有用的材料却从学生眼前溜走，造成写起文章"无米下锅"，这不是因为他们没有观察，而是在观察时，没有经过正确的指点。平时我们要教给学生观察方法并有意地引导学生去观察周围美好的人和 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/27eeed744b35eefdc8d33395.html