游戏目标： 一、了解改变桥面厚度、形状与纸桥繁重力的关系。 二、通过自我查验及与同伴之间的彼此比对，不断探讨增加纸桥面繁重力的方式。 3、能在集体眼前斗胆发言，踊跃想象，提高语言表达能力。 4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 游戏预备： 积木桥墩(桥墩固定)、白纸、本子(每份数量相同，用于操作)。记录纸、记录笔。 游戏玩法： 一、幼儿将两个积木固定成桥墩。 二、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。一直放到纸桥经受不起。 3、幼儿继续折叠，再次实验。并将每次的实验结果记录在记录表上。 4、记录折叠的次数和经受的本子数。让幼儿明白折叠次数越多，经受的能力越强。 活动反思： 一、提供适宜的材料 材料是幼儿探讨和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的踊跃性，从中体验发觉的乐趣，激发探讨的欲望，使幼儿的探讨活动加倍深切，获取丰硕的科学知识体会。"屈;教师.教，案网出处"本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探讨欲望的，它支持幼儿运用原有的体会进行充分猜想和验证，有助于幼儿多方面体会的主动建构，幼儿在操作材料的进程中取得踊跃的体验。 二、设计探讨的进程 整个进程设计表现了教师的标准性和严谨性，更表现了幼儿亲历科学探讨的主体性。活动从幼儿已有知识、体会动身，提出问题，对问题答案进行推测，为证明推测而设计“纸条提水”实验，搜集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升体会，解决问题拓展迁移体会于生活。承先启后、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。 3、要求及时的记录 实验记录是幼儿在探讨进程中所取得的重要信息，能使幼儿关注探讨的进程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和体会分享。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/27f16b73bb4ae45c3b3567ec102de2bd9705de52.html