《平方根》评课 听课时间：2012年9月25日 执教老师：翁丹枫 陈丽 听课内容：《平方根》 评课人：徐杭 评课记录： 总体感觉：翁丹枫老师温柔文雅，具有较强的亲和力；板书设计合理优美，班级同学配合默契，对上课上的一些小状况处理得当。陈丽老师一直面带微笑，使学生上课都比较愉悦。师生交流活动流畅、有序，班级同学配合默契，能够达到预期的教学目的。 下面分点叙述。 (一)教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。 现在的教学目标体系是由知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观这三个维度的组成的。翁老师和陈老师都能正确理解这三个目标之间的关系，教学目标明确。对平方根概念的产生过程都真实具体，对平方根、算术平方根的定义以及根号的历史，都做了必要的讲解。将数学史料在数学教育中的作用体现得淋漓尽致。 (二)教材处理 翁老师和陈老师在教材处理和教法选择上，都很好地突出了重点，突破了难点，抓住了关键。两位老师都通过一直正方形面积求边长，将平方根这一较为抽象的概念，处理得生动形象。 （三）教学过程 教学目标要在教学过程中完成，教学目标能不能实现要看教师教学过程的设计和运作。因此，我觉得评课就必须要评析教学过程。 陈老师和翁老师教学过程编排组合，衔接过渡自然，安排详略得当，安排讲练合适。 教学时间设计方面，陈老师和翁老师都能较好地安排授课时间，教学环节的时间分配与衔接恰当。总体上，陈老师在概念讲解和学生在黑板上演算方面投下了较为充足的时间。 1．教学环节的时间分配。两位老师都没有前松后紧(前面时间安排多，内容松散，后面时间少，内容密度大)或前紧后松现象(前面时间短，教学密度大，后面时间多，内容松散)，讲与练时间搭配合理。 2．两个班的学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配合理，无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。 3．计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。 以上三点，非常值得学习。 4．优差生活动时间。主要看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。但是由于不了解这2个班级情况，听课前没有做好充足准备，所以不能做出很好的评价。 （四）教学方法和手段 教学方法是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。 1、量体裁衣，优选活用 我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。由于两位执教老师都是自己班级的任课教师，所以在教学方法上都选择得非常合适。 2、教学方法的多样化 教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。翁老师结合结合实际生活、数学题目演练和《平方根的自述》使课堂教学超凡脱俗，富有艺术性。 3、现代信息技术 两位老师都充分利用现代信息技术，制作了精美的多媒体课件。这也是符合《数学课程标准》的要求。 （五）教师基本功 1．板书：翁老师和陈老师的板书都设计科学合理，条理性强，字迹工整美观，言简意赅。 2．教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。两位老师在课堂上的教态是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。 3．语言：两位老师的语言准确清楚，普通话标准，精当简炼，生动形象有启发性。其次，语言的语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 4．操作：两位教师在多媒体课件的使用熟练，对彩色粉笔白色粉笔的使用有效合理。值得学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/282329073269a45177232f60ddccda38376be1f9.html