《秋》教案 秋天 [教学目标] 1．有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 2．通过各种形式的反复诵读，引导学生对诗中充满诗意的秋景进行赏析，体会诗歌优美的意境，培养鉴赏能力。 3．培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 [教学重难点] 1、调动学生情绪，让学生用心去体会诗中的美景，并用合适的语气、语调、节奏把这种意蕴表现出来。 2、品味诗中一些重点词语，帮助学生理解诗歌的深层意思。 [教学准备]教师准备好多媒体课件。 1课时 [教学过程] 一、导入： 同学们，有这样一个季节，它没有春的生机勃勃，没有夏的热情洋溢，也没有冬的银装素裹，但它却独具魅力，它就是硕果累累的秋！下面请欣赏一组秋的图片，去感受一下秋天的色彩。 【多媒体展示秋景图】 师配乐解说：一叶落而天下知秋，漫步在金黄的原野，看万山红遍，层林尽染，听北归的雁阵带来丰收的歌吟，嗅着菊花淡雅的芳芬还有那瓜果的飘香，今天让我们一起走近何其芳先生的《秋天》去聆听秋的喜悦。 二、走近作者 认读生字 三、整体感知 (一) 、听秋 多媒体播放配乐诗朗诵，播放前，请学生注意朗读的语速、节奏、停顿等。 （二）、读秋 1、学生根据节奏提示齐读全诗，初步感知诗中意境，教师对学生的朗读加以评价。 2、教师范读 3、学生分组比赛读 四、赏秋 有人曾赞王维说“诗中有画，画中有诗”。何其芳先生的《秋天》也亦诗亦画。那就让我们一起来给这副画命名：乡村秋景图。 1、为什么说这是一幅乡村秋景图? （明确：因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。） 2、诗中刻画了几幅图画?试着标出每个小节的中心句，试着给它们命上整齐漂亮、富有诗意的名字。 （明确：农家丰收图、渔夫闲归图、少女思恋图） 小结：诗歌抒发了作者对秋天的喜爱、赞美 1 3、品味最能引起你共鸣的句子。 参考： 伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，“飘”字贴切传神地写出伐木声穿越深谷传入耳中，表现了幽谷的清静。 放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞，间接表现出丰收的景象，“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 反映了收获者愉快的心情 秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家的状况， 露珠震落了，树木砍下了，稻谷收割了，瓜果收获了。这时候的秋天如果比作一个人的话，像个劳动过后，躺下来休息的人，写出轻松、娴静的氛围。 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子—— 比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像*起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。 轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。 秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。 秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。说明牧羊女陶醉于秋天的美丽，还在想念吹笛子的人， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b16d4716a0203d8ce2f0066f5335a8103d266b8.html