《我喜欢》第一课时识字教学设计（修订版） 一、教材分析： 《我喜欢》是北师大版五年级下册第四单元“韵味”的第二篇主体课文。课文选编自著名台湾作家张晓风的抒情散文《我喜欢》，选取了生活中的11个场景、片段进行描写，对生活的热爱浸润其中。前四个自然按四季的顺序，依次描写了大自然的美，抒发了对大自然的喜欢——热爱之情，从第五自然段往后作者由梦境写到现实，将平时喜欢的零散的生活内容串联起来，让我们感受到了作者对世间事物广博而细腻的体验，反复抒发了热爱自然，热爱生活的情怀。全篇段式整齐，基本都是从直接抒情开始，结构上体现了散文的特点——“形散而神聚”。 二、学情分析 本班学生的最大特点就是活泼，他们思维活跃，可是却不够细腻，偏偏本文却是描写生活中最细腻的场景，是适合他们当下的状态的，教师应引导学生细心观察，进而感受生活与自然的美。另外学生的口语表达能力不够好，抓不住重点是他们的缺点，教师应引导学生抓住“喜欢”进行多角度的阐述，说说自己对自然与生活的喜爱。由于本课抒情性较强的特点，应采取多种方式的读让大多数粗心的学生学着静心品味。 三、教学目标 1、采用读练结合、查工具书等学过的方式解决本课的生字词。 2、学会质疑解疑，初步理解课文的主要内容，理清文章脉络。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会作者热爱自然、热爱生活的情趣。 四、教学重难点 1、扫清文字障碍，能够有感情地朗读课文。 2、理清文章脉络，初步感受作者对生活的热爱。 五、教具准备 小黑板 六、教学策略 本课生字较多，采用读练结合的方式掌握本课生字词。又因是一篇抒情散文，因此采用多种方式的朗读以及想象贯穿教学，使学生以读促悟，置身情境之中，感悟语言，体味情感。 七、教学过程 （一）激趣导入 1、揭题板书 同学们，在这缤纷多彩的世界里，一年四季绚丽多姿，花草树木荣衰更替，人世间的万物都是如此美妙！在我们各自的小世界里肯定都埋藏着无法言喻的美，谁能来说一说你心中喜欢的那一份美丽？（生各抒己见） 大家描述得真美！老师也情不自禁地喜欢上了那一份份美好，很显然大家都是热爱生活的孩子，今天，就让我们一起走进台湾作家张晓风的那片秘密花园，感受她对生活的热爱吧！（板书：我喜欢） 2、交流资料，了解作者。 （二）扫清字词障碍 1、出示自学提纲一： a、自主给生字注音，并浏览课文，找出生字在文中所连的词语，每个词语读两遍。 b、用查工具书或联系上下文的方式，理解“宁静淡远、精致、凄凉、享受、炫耀、尊荣、蕴涵、浣洗、迭代”等词语的意思。（做好简单批注） 2、生读文自学，师巡视，帮助学困生。 3、生字学习 a、指名拼读，组词，师随机板书。 提示：要注意的认读字：炽、迭 文中出现的要求会认的字： 曳、鬣、浣、岚 换一换：巷与卷 孤与狐 霞与暇、瑕、遐 澈与撤 容易写错的字：昼、翠、涵 b、齐读。（要求：先拼读生字，再读词两遍） c、指名四号学生认读，其他同学评价纠正。 d、书空练习要求识记的生字及所连词语。（两遍） 4、新词学习 a、小组交流：生生互动解决新词解释，把理解困难的词语记录下来。 b、班级交流难以理解的词语。(指导学生联系上下文，用自己的话解释词语) c、抢答活动（针对本课重点词语，教师读词语含义，生抢答） 5、即时检测 a、书空练习。（两遍） b、听写生字新词。（四号上黑板展示，三号纠错，有错误的团队队长点评，二号加分；一、二、三号互纠） （三）初读课文，理清脉络 1、出示自学提纲二： a、读文，想想作者抒情的线索的是什么？每个自然段有什么共同点？ b、作者是从哪几个方面抒写自己的情怀的？ 2、生带着问题读文 3、师生共探： a、每个自然段开头都用“我喜欢”开启下文，整篇文章的每一自然段形成了排比段。（适时插入对重点语句的朗读） b、四季的不同景物——梦境——现实（花—微笑—读信—看书—朋友……）(板书) （四）品味语言（拓展训练） 读出自己喜欢的段落，说说喜欢的理由，试读出喜欢的语气。 1、自己练读。 2、师指导生边想象边读出作者喜欢的心情。 3、生范读或领读——男女生对读（生评价） （五）课堂小结 没想到大家大大咧咧的外表里面还有一颗细腻的心，老师跟大家一样，跟着作者一起感受了曾经常常忽视的生活中的一些美，现在，我们怎能说生活不美好呢？相信此刻的大家都越来越热爱我们繁花似锦的生活了。 （六）堂清测试 1、听写词语。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2bb25ae15f0e7cd18525369c.html