小学数学一年级教学随笔 小学数学一年级教学随笔 打幵一年级的数学教材，给我的印象是它就象是一本卡通故事书，每 一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把 知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。 光靠一支粉笔和一张嘴来教学是不行的。 在实际教学中，我除了运用信息技术和多媒体教学以外，我还注重培 养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和 分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还要注重学 生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好 数学呢？ 1、培养学生主动学习的愿望刚入学的一年级孩子，大部分都受到学 前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却 是不尽相同的因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观 察他们新的学习环境 一一教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园 进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生这就是数学，其实数学就在我 们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。 2、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境好玩是孩子的 天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？我针对每课不同的学习内容， 编排设计了很多不同的游戏、 故事••…如在上认识物体和图形一课时， 我让 孩子带来了许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品， 后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。 这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了 孩子的合作学习习惯。 再如上《认识钟表》一课时，先让学生再让学生观察钟表三兄弟的不 同长短，后让学生戴上 12 个数字头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的 想象力。 让他们自编、自演故事，真正使学生在玩中获得了知识。 3、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题大家都知道本册数 学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的这就需要我们抓住时机， 鼓励学生多动脑筋，勤思考。 刚开始，当我问道谁还有不同的方法？时， 很多学生的表情都很茫然， 所以这时，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给 与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。 给我印象最深的是当我讲《 9 加几》这一课时，大多数学生都能运用 凑十法计算 9 加几的题目。 这时候有一个同学说老师我不是这样算的那你是怎样算的？，他把算 法说出来以后我当时特别高兴，就借机说你真是个爱动脑筋的好孩子，棒 极了！并奖给她一个智慧果。 然后，我对其他孩子说其实算法很多，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？ 经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据衣服、袜 子的不同颜色来列算式，甚至更有的学生列出了连加算式。 从这以后，在每每拿出一道题，学生都能积极主动去寻找不同的方法 来解决问题。 可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有 潜能可挖 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2c1e37bdc47da26925c52cc58bd63186bceb928d.html