《8、7、6加几》第三课时 【教学目标】 知识与技能：学生能正确、熟练地计算8、7、6加几。 过程与方法：通过多种形式的练习，提高学生计算速度。 情感态度与价值观：培养学生认真计算的学习好习惯。 【教学重点】 能正确、熟练地计算8、7、6加几。 【教学难点】 能正确、熟练地计算8、7、6加几。 【教材分析】 本节课包括基本的计算练习──巩固算法，提倡算法多样化；填未知数的题目，为学生今后学习退位减法作铺垫；解决问题的题目，要求学生在明确条件和问题的基础上再列式计算，帮助学生理解解决问题的一般步骤；通过推理完成的思考题目，在激发学生数学兴趣的同时，发展数学思考。 【教学方法】 讨论法、游戏法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、复习旧知 同学们，我们已经研究了如何计算8、7、6加几，企鹅博士来了，带来一道练习题，请你读一读，算一算，并说一说计算方法是什么？(多媒体课件出示幻灯片2) 出示练习题目8+6=？学生可根据自己喜欢的方法计算8+6的和。 小结：计算这道题，同学们既可以把8拆成4和4，4和6凑十；也可以把6拆成2和4，2和8凑十。共同点:都是先凑十，再计算算式的和。(多媒体课件出示幻灯片3) 二、探究新知 1．口算练习，体会计算方法的重要性。 师：懒羊羊邀请大家到数学王国做客，不过它有一个小挑战----口算闯关，如果你既会算题目、又会说方法，就能顺利过关，我们一起看一看！(多媒体课件出示幻灯片4) 先进行计算，再观察两组的算式，说一说有什么发现。 小结：交换加数位置，和不变，这是重要的规律。同学们能发现这个规律真的了不起。 2．解决问题，体会计算的应用价值。 师：看！聪明的喜羊羊也来欢迎你们了，它还准备了大苹果。(多媒体课件出示幻灯片5) 教师请学生说出这幅图表示什么意思？并列式解决问题。 提示：大家能从图中找到条件和问题，并分析条件与问题之间的关系，正确解决问题。 3．游戏：分苹果，提升学生计算能力。 师：喜洋洋想把这些苹果分成两队，一队是大于13，一队是小于13，苹果上有算式，你能根据算式信息，快速判断这个苹果应该分到哪一队吗？ 幻灯片演示带有算式的苹果：8+2、8+9、7+7、6+5、7+5，在学生迅速判断的同时，请学生说明判断的方法。(多媒体课件出示幻灯片6) 出示算式6+2+4，学生在判断的同时，请学生说明计算的方法，教师适时追问有没有更简便的计算方法。(多媒体课件出示幻灯片7) 出示算式：6+☆，教师说明要求：☆代表一位数，请学生想一想，如果6+☆代表进位加法，当☆代表多少时可以加入大于13这一队？当☆代表多少时可以加入小于13这一队？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/87a89e3aa000a6c30c22590102020740be1ecdb6.html