小学语文课文过度解读的弊端与纠正——以《清平乐 村居》教学为例 作者：孙建英 来源：《全国优秀作文选(写作与阅读教学研究）》 2019年第5期 孙建英 文本解读，是小学语文教学非常重要的一门功课。在文本解读上花大功夫是必须的，但一味地向深处挖掘，向奇处探究，甚至故作深奥，追逐猎奇，那就有悖于文本解读初衷而有害于教学了。笔者拟就辛弃疾的《清平乐村居》的教学对小学语文课文过度解读的弊端及纠正做一番探讨，以就教于方家。 清平乐村居 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。 《清平乐村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。这是一首描绘农村的平常家庭安宁、静谧、平和生活的词。作者通过对这家老小的不同外貌和情态，以及他们的温馨的农家生活场景的描写，表现出辛弃疾对农村宁静生活的向往与喜爱。但在教学的过程中，我们发现教师对词中的语言或情感，过度的解读，片面的理解，从而失去了词原有的意旨和特定的时代意义。 先来看一段— 师：在辛弃疾的词中景美、人更美。（出示画面） 瞧，低矮的茅屋前，坐着两位老人，他们是什么样的？他们俩紧偎在一起，脸微微发红，为什么会发红呢？你从哪里知道的？ 生：两位老人喝了一些酒，有些醉了，连脸都发红了。 出示句子：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 师：通过“醉”这个字，你知道了什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2ce266a7f21dc281e53a580216fc700aba685260.html