《黔之驴》教学反思 三官殿中学 李斌 这节公开课课主要依据《课程标准》中的要求来设计的。教学目标为： 一、能流利地背诵文章，结合注释，能口译全文。 二、学习细致逼真的心理、动作描写。 三、理解故事的深刻寓意。 短短的四十五分钟，这堂课既有成功之处，也有不足的地方。下面就这节课谈谈我的想法。 作为一篇文言文，字词的疏通释义一直是学生的老大难问题，所以尽管我所上的是第二课时，我还是安排了一些时间来进行字义的复习。同时，作为一篇寓言，让学生从不同角度品味寓意，进而来把握寓意。学生分别从老虎的角度、驴的角度、其它角度品味寓意。比如从老虎的角度谈给我们的启示是：做事要谨慎，要知已知彼。从驴的角度为不能外强中干等。 另外，这篇文言文中有很多动作和心理描写，如果仔细分析的话能更清晰的明了老虎和驴子的心态变化。所以我让学生找出文中的重点字词进行分析。通过学生讨论，使学生掌握本文寓意，从而受到情感、态度和价值观的启发和教育。 最后，为了扩展学生的思维，我设计了这样一道题：“这篇文章能不能改名为《黔之虎》？”学生的思维非常活跃，想了很多的原因。这时他们的逻辑思维充分被调动起来，大家众说纷纭，畅所欲言，课堂气氛也很活跃。 但这节课也有不足的地方。最明显的一点就是时间的安排上，学生由于复习的不到位，在字义复习这一环节上浪费了大量的时间。就公开课而言，其实完全可以把这些复习的环节放在课后或作业整理课上，没有必要放在课上宝贵的45分钟里。 另外，在让学生进行动作与心理的分析时，我不能够完全相信学生的能力，总是在学生进行分析后又重复强调一遍，这样，一方面打击了学生学习的主动性，另一方面，又一次浪费了不少时间。这样，就使得全文最大的重点——对寓意的分析没有得到充分体现，对于一堂公开课来说，缺少一节课的完整性这其实是最大的失败。 我需要吸取这次公开课的教训，在今后的备课工作上，考虑的更全面，更到位。特别是时间的安排上，充分考虑到学生的能力，根据课堂的反应情况，及时调整教学内容，让课堂变得更加灵活，更加完整。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2d31a5b40408763231126edb6f1aff00bfd57051.html