二年级上语文听课反思25古诗两首回乡偶书 《回乡偶书》是唐代诗人贺知章写的一首久客异乡晚年返回故里的感怀诗，是唐诗中的极品.千百年来为人传诵，老少皆知。贺知章一生仕途顺利，告老还乡时，可以说是＂衣锦荣归．但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态，只是描画一个久客回乡的平庸人的真情实感.全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨，诗人回到熟悉而又陌生的故里，心情难于宁静。诗的感情自然、逼真，内容虽平庸，情面味却浓足。 敷衍二年级学生,传授时，只要学生把字音读准确,诗句读通读顺，大概感悟诗歌情境，领会诗人酷爱故乡的思想感情就可以了． 这两节课的优点很多,如 一、教给学法，自读自悟。《回乡偶书》这首古诗，学生应该是比较熟悉的了。因此，老师在传授中，并没有牵着学生的鼻子走，而是在布置议决一次一次地读,想想每句大概讲了什么意思。学生议决充分自学，在自读自悟的基础上，举行交流。根据学生交流，举行讲评，改正，小结。这样初步读懂了整首诗的意思。“鬓”一词的传授给我留住了较深刻的印象。由于这个字是首次出现，字形纷乱，字义不易理解，邢老师首先跟学生夸大这个字的读音是前鼻音，接着指导学生识记这个特难写的字,还理解 “鬓”是指哪里吗？继而弄懂“鬓毛”指的是“耳朵双方的头发”。为后文理解“鬓毛衰”打下基础。而邢老师的理解这个词的意思时还加上了行动,加深了学生的理解. 二、师生互动，深入理解诗意。在学生初步读懂了诗意后，为了让二年级的学生理解80多岁的贺知章回到故乡时那种悲喜交加的纷乱的感情，邢老师让学生在小组交流的基础上让生来表演.学生的表演是那么有趣.还过这里由老师扮演贺知章，让学生发问,这样效果是不是会更好。 三、朗读指导有条理感。在自读古诗中，老师发起的朗读要求是：读准生字的字音，有节拍的读通诗句。查抄朗读时，就以读准和有节拍的读通诗句这个标准让学生来评价。在学生对整首诗举行了深入理解后，老师发起的朗读要求变为：要求读出贺知章特殊想念故乡，又高兴又难过的心情。并议决老师示范读，带学生读，让学生带着情绪模仿读，使学生的朗读上了一个条理。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2ee70e16b62acfc789eb172ded630b1c59ee9b66.html