活动性质： 全国小学语文名师教学观摩会 地点：永嘉人民大会堂 2013年10月27日上午第二节 教学过程 会鼓掌的人都是高智商。 低调是对自己的保护。 一、 导入 1．新闻播报 国庆前夕， 本班通讯：10月滨州秋高气爽，阳光明媚，鲜花斗艳。 在交谈中， 班长又说：家里能负担的起吗？小华又说：“ 接着，王班长一行又在刘小华家门口兴致勃勃的踢起了毽子。蓝天如洗，鸟儿也受到了温暖的感染叽叽喳喳，歌唱美好和谐的生活。（折射着当前孩子习作的一个共性：大词泛滥，空话连篇） 2. 无序 无趣 低效 动力定型 （我的课余生活：生活中的传统文化） 3. 改良作文：开发习作微课程 4. 温儒敏：教学中，不一定照搬教材的作文教学体系，最好能依托自己的经验，并面对你们的学生，从实际出发，选择一种体系作为基本框架，加以调整，形成自己的写作体系。 （三：绘本读写计划（利用绘本，大量读写，起步习作 四：童话读写计划（阅读童话，编写童话，爱上写作 四：观察读写计划（观察生活，描写生活，提升观察力） 五：书信读写计划（伙伴通信，生态写作，提升沟通力） 六：网络读书计划（借助微客，网络写作，提升思辨力） 六：微自传读写计划（统整写作，尝试写作， 5. 提升写作能力，最重要的是扩大阅读面，加上适当的思维训练和文字训练。多读比多写更有效地提高写作能力。 多读能不断增加信息量，改变知识结构，拓展视野，丰富想象力，提高分析概括能力，下笔时思维就更加活跃，而阅读可以获取大量写作素材，词汇量大增，形成语感。 6. 假设你是一个17世纪末从英格兰来的北美移民。你和与你同来的人并不愿意像先到的人那样在沿海地区建立家园，而愿意深入到内陆去开发。你再设想一下，如果美国的地理正好倒过来，即西海岸离欧洲近，美国将是个什么样子。你们所要开发并定居的地方坐落于如今的亚利桑那州（美国西部即内陆）。 为学习而写作（你的任务是对这一开发并定居的过程做一个记录，就像一个亲身经历者或目击者一样，你可以集中描写整个过程中的某一个方面。诸如交通困难，气候，遭遇到美洲人士、农业、经济等随便什么。但请记住，你正试图写一个不仅使你的同学感兴趣的故事，同时也是当北美的地理重新安排之后，一群刚踏上北美大陆的人所可能看到和经历的真实情况。（推荐阅读《草原上的小木屋》系列） 班级写作微课程 张祖庆 点评 活动性质： 全国小学语文名师教学观摩会 地点：永嘉人民大会堂 《小学生启蒙读本》 世遗名片 走进世遗 刨根问底 阅读链接 延伸研究（涉及语文、地理、历史、传说、摄影） 《跟着名家学写作》（小学生老舍读本（10本3-6年级） 异地通信系列应用文训练 1. 活动方案 2. 给家长的邀请函 3. 会议记录 4. 通知 5. 和老师的协议书 6. 见面仪式演讲稿 7. 通讯报导 梦起飞的地方 捆绑式互访 自己 37号传奇（） 网上生日的故事 博客作文特点：1.切合时代脉搏 2.砥砺言语智慧 3.激扬言语自信 4.牧养言语灵性 自传 1. 序言：最满意的一篇作文 2. 留影 3. 活动性质： 全国小学语文名师教学观摩会 地点：永嘉人民大会堂 板书设计： 总评： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2fda1f9f0242a8956aece45b.html