我的长生果
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我的长生果 教学目标： 知识与能力：把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。 过程与方法：通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。 情感态度与价值观：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。 教学重点： 体会作者所悟出的道理，学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。 教学难点： 学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。 教学用具： 多媒体 教学方式： 自主探究，合作探究。 教学时间： 一课时 教材分析：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 同学们吃过“长生思考并回答问导语简洁干果” 吗?吃了会怎么样? 题，掌握名家的基本脆的，既简介了作有一位吃了“长生果”的女情况。 者情况，又激发了作家，从她13岁时第一篇学生阅读的兴趣。 小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成导 小说集19部，散文集12部，入 文集3部，出版作品字数达500万字以上。你们想了解她少年时代的读书生活吗?请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。 板书课题。 这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。 1．自由朗读课文，读初 1．同桌互读、 此环节为粗略感知课文。把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。快速筛选相关信息。 教读学课过文 程 准字音，积累字词。 互相评议。 流光溢彩、眼羡、津津 有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得 2．默读思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来. 你理解为什么把书比作“长生果”了吗？ 长生果，指营养极其丰通过重点段落和句子的分析，小组交 2．同学讨论、交流，自由抢答： 在品味中学习品味文学语言让学生自主发现，自主感受，逐步形流、讨论，同学们各的表现力，要放手精读课富。将书比喻为“长生抒己见。 果”，意思是书是人类的精作者酷爱读书这种神食粮，是人类文明延续的情感贯穿始终，正是成品味语言的习营养。将书誉为长生果，作不断地在书里如饥惯与能力。 文 者对书的钟爱可见一斑。文似渴地汲取营养，才 中真实地回顾了作者少时不断地成长起来。 再次朗读精典语段，引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作看来书真正是全世界的味读书的味道，还是这样让人心醉。 方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。 教学过程 咀 嚼品与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。 反复读一读作者例举的两篇作文，再次理解作者全班同学交流、体悟出的道理，你在自己的阅会，各抒己见。 读写作中有过类似的体会吗？ 味 营养品啊！即使多年之后品 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3029a4a6dd3383c4bb4cd251.html