梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《期末复习网》 七、折线统计图 第1课时 折线统计图 【教学内容】 教材第104页～105页例1 【教材分析】 学生在前面已经学习了条形统计图，在此基础上学习折线统计图，教材以2006－2012年机器人大赛队伍为例，通过观察比较统计表中每年参赛队伍的数量和变化情况，教材画出了条形统计图，条形统计图可以清楚地看出每年参赛队伍的数量，而不能反映增减变化情况，教材又介绍了统计图的另一种画法，从而得出折线统计图的意义。 【学情分析】 学生在前面已经学习了画条形统计图，具备了一定的画图基础，所以在画折线统计图时应该不存在问题。只是连线时要用折线，在每个点处标上数字。 【教学目标】 1．了解条形统计图和折线统计图的意义和特征。 2．会根据统计图分析统计数据，对数据进行简单的预测。 3．会绘制折线统计图。 【教学重难点】 重点：会根据统计图进行简单的分析。 难点：绘制折线统计图。 【教学准备】 多媒体课件 【复习导入】 1．怎样画条形统计图？条形统计图有什么优点？ 学生讨论，进行口答。 2．揭示课题：今天，我们一起来学习一种新的统计图——折线统计图。 【新知探究】 1．教学例1 (1)课件出示例1主题情境图。 师：这是2006－2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表和条形统计图，从条形统计图中你能得到哪些信息？ 学生汇报，教师归纳： 可以看出2006－2012年中国青少年机器人大赛每年参赛队伍的数量。 (2)提问：为了既能反映每年参赛队伍的数量，又能反映每年参赛队伍支数的变化趋势，请同学们看大屏幕右边的图(课件出示)，观察后，你发现什么？ 发现：右边的统计图能清楚地反映从2006－2012年参赛队伍呈上升趋势。 (3)小结：我们把这种统计图叫做折线统计图。折线统计图不仅能反映各个数量的多少，还能清楚地反映各部分数量增减变化的趋势。 2．教学绘制折线统计图的方法和步骤。 (1)先确定好横轴和纵轴及每一间隔表示的数量，画好方格图。 梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《期末复习网》 (2)根据横轴、纵轴对应的数据描点，在每一处标上数值。 (3)用直尺将这些点连起来。 【巩固训练】 1．完成教材第105页“做一做”。 2．完成教材第108页第1、2题。 【课堂小结】 这节课我们上得真愉快。你们都学会了什么？ 【板书设计】 折线统计图 折线统计图的特征：不仅能反映各个数量的多少，还能清楚地反映各部分数量的增减变化情况。 第2课时 复式折线统计图 【教学内容】 教材第106页例2 【教材分析】 教材提供了2001－2010年上海的出生人口和死亡人口数，并绘成了两幅单式折线统计图。一方面是帮助学生回顾已学知识，另一方面，为解决学生的认知冲突提供条件。当学生通过问题思考，发现单式折线统计图有时很难反映出需要的信息，就会想到把两图并在一起，得到复式折线统计图，并在描述数据、读图分析的过程中体会复式折线统计图的特点，概括出复式折线统计图和单式折线统计图的区别。 【学情分析】 学生在前面已经学习了条形统计图、折线统计图和复式条形统计图，所有这些都为学生学习复式折线统计图打下良好的基础。本节课是在学生初步认识了条形统计图和折线统计图各自的特点，并能独立画出简单折线统计图的基础上进一步学习复式折线统计图。 【教学目标】 1．认识复式折线统计图，经历用复式折线统计图描述数据的过程，体会复式折线统计图的优势。掌握绘制折线统计图的方法，并能根据复式折线统计图进行简单分析，合理推测。 2．在对比、分析、绘制的活动中，培养学生观察、描述、分析数据的能力，发展学生的统计观念。 【教学重难点】 重点：理解复式折线统计图的特点。 难点：复式折线统计图的制作方法。 【教学准备】 多媒体课件 【复习导入】 1．师：同学们，你们已经学过哪些有关统计的知识？ 学生可能会说：学过怎样收集和整理数据，并能把数据制成统计表和统计图。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/302e440e9fc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d6a5.html