第二课时 条形统计图（二） 教学内容：教材第39页例2，练习十第2、3、4题。 教学目标： 1．学会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。 2．会准确分析各种不同的统计图。 3．培养学生的观察、分析和动手操作水平，进一步体会统计的意义。 教学重难点：会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、老师非常关心同学的身体健康状况，如体重，身高等假如老师想要理解三（1）班第一组5位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白？ 姓名 李明 王芳 赵兰 刘玉 李琴 身高/厘米 141 138 139 143 142 体重/千克 35 33 32 40 36 提问：请你制作一张这个组同学身高的条形统计图，你想怎样制作，把你们的想法告诉大家（先让学生以4人为一个小实行讨论） 汇报：假如每一格代表1厘米的话，这张条形统计图要画得非常大，假如每一格用10厘米和更大单位的话，不容易表达这五个同学的身高情况，因为他们的身高情况，因为他们的身高数据都集中在一个段里，只相差几厘米。 教师：大家提出的问题，老师想个办法帮你们解决。 二、亲自实践，学习新知 1、制作身高统计图： 教师：我们即要使每个同学的身高情况，看得很清楚，又不至于把图画得太大，教师建议大家0-137 厘米这个段的长度用一格子表示。那画的时候，第一格不能画成线段，而应画成波浪线，意思表示我们中间省略很多小格。 出示示意图，第一小组学生身高统计图。你能把它补充完整吗？ 学生动手制作，然后教师出示示意图讲评。 2、制作体重统计图： 教师：你能根据刚刚的身高统计图制作一张体重条形统计图吗？ 小组合作完成，评价交流。 3、看书理解：中国10岁儿童身高、体重的正常值。 提问：根据前两张的统计图和这张统计表，你得到了哪些信息？有什么合理的建议？ 三、巩固使用 1、完成教科书第40页练习十的第2题 学生独立完成后教师讲评。 提问：条形统计图的第一格和其他格有什么不同？ 2、完成教科书第41页练习十的第3题。 教师：第一格表示90秒，后面的几个小格你想怎么标上数据，根据什么？ 学生独立完成后，教师讲评。 3、完成教科书第41页练习十的第4题。 四、课堂小结： 本节课学习了什么？你学会了什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/64ecd43ca717866fb84ae45c3b3567ec112ddc5a.html