龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “描写春天”作文训练指导示例 作者：潘爱华 来源：《语文天地·初中版》2012年第08期 很多语文老师抱怨，学生作文内容空洞、无病呻吟、矫揉造作。这种抱怨揭示着学生作文的弊病，同时也引发我们对学生作文弊病出现原因进行思考。其实，学生生活单调，很难写出真情实感的作文。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，若引导学生去寻找写作的“源头活水”，会使学生作文去弊生新。 我引导学生走进春天，寻找作文素材，完成了“描写春天”的写作教学任务。 一、引导学生在诗文中寻觅“咏春”素材 读到杜甫的“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”会感觉到春天原来在农家小院；吟咏韦应物的“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”会感觉到原来春在野渡小港；诵读陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，会感觉到原来春在山间水边。我启发学生徜徉在诗歌的王国里：春天的“一枝红杏出墙来”、“微风燕子斜，细雨鱼儿出”如同一卷卷春天的图画，呈现于学生的脑海。写作的闸门打开了，学生激情澎湃，高兴地书写春的美景。 春也停驻在文人的华章里。曾皙对孔子言其志曰：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”孔子曰：“吾与点也!”孔子师徒把春和景明比喻为政治清明，这里的春天是人生追求的最高境界。在老师的解读中，学生心领神会，借景抒情的写作思路顿开。 女作家张洁曾把春天比喻为人生的少年时期，再美好的春景，却是“花无百日红”，学生由此懂得了“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理。初春时节，天气冷暖交替，有作家感慨，春天是在反反复复的瑟瑟寒风里，绵绵雨雪中，一路跌跌撞撞走来。我提醒学生，人生的历程不是一帆风顺的，痛苦和磨难更益于铸就大业。于是孩子们铺开纸笔，情景交融、托物言志的习作流淌在笔端。 二、引导学生旧曲填新词，在歌声中寻觅“咏春”素材 孩子们喜欢唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。”还喜欢唱耳熟能详的“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪 ，海面倒映着美丽的白塔 ，四周环绕着绿树红墙，小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”很多春天的歌曲都是节奏欢快、娓婉动听、富有诗情画意。我给学生布置作业：上网搜集春天的歌曲，并争取自己新创歌词，准备举办班级“赞春歌唱会”。同学们兴趣盎然， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3171ca0abb0d6c85ec3a87c24028915f804d84cd.html