语言：《大y 大w找朋友》 1.感知声母 y w,能认读，书写。 2.感知整体认读音节yi wu yu,能认读，书写。 经验准备 已认识韵母i u ü，学习整体认读音节经验。 物质准备 活动准备 教师：制作教具： y字形状树杈挂着一件衣服，w字形状屋顶的房屋，上有一只乌鸦。学过的声母和韵母卡。四段卡：乌鸦，玉米，木屋，衣服，数字5，娃娃，武术，玉石，树叶，椅子。炸弹剪纸，大小可以盖住第三段卡。 幼儿：学过的拼音卡片，笔，纸。 开始部分 教师和幼儿玩“闪卡游戏“。教师用学过的声母卡，快速展现，然后消失，让幼儿认读。展现几张后，问幼儿刚才看到的是哪个拼音家族的。同样的方法，用整体认读音节玩闪卡游戏，再让幼儿说说是哪个拼音家族的。 基本部分 （一）感知y w的形状和发音 1. 教师出示y的教具，让幼儿观察是什么？能不能猜出来了今天要认识的一个新声母的样子？ 2. 幼儿回答后，教师单独展现y的树杈造型，引出要认识声母家族的新成员y。范读三遍，幼儿跟读。把衣服挂在树杈上，说儿歌：y字好像小树杈，挂件衣服yyy。让幼儿用手书空y。 3. 让幼儿想一想，y的发音和学过的哪个拼音发音一样，怎么写？让幼儿从自己的字母活动目标 动过程 卡中找出来。比较一下，两个拼音字母哪些地方相同，哪些不同？教师：发音相同，家族不同。Y是声母家族的，i是韵母家族的。y叫大y，i叫小i。 4. 教师出示w的教具，让幼儿观察是什么？再猜一猜第二个要认识的新声母的样子？ 5. 幼儿回答后，教师单独展现w的屋顶造型，引出声母家族新成员w。范读三遍，幼儿跟读。把乌鸦放在屋顶上，说儿歌：w字好像小屋顶，乌鸦小屋www。让幼儿用手书空w。 6. 让幼儿想一想，w的发音和学过的哪个拼音发音一样，怎么写？让幼儿从自己的字母卡中找出来。比较一下，两个拼音字母哪些地方相同，哪些不同？教师：发音相同，家族不同。w是声母家族，u是韵母家族的。w叫大w，u叫小u。 （二）感知yi wu yu整体认读音节 1. 教师讲故事：拼音王国的舞会。拼音王国开舞会了，大y请小i跳舞，怎么发音？教师把两个拼音放在一起。让幼儿尝试发音。教师：大y和小i拼在一起，直接发音，是整体认读音节。教师范读3遍。 2. 教师：大w请小u也跳舞了，这又怎么发音呢？让幼儿尝试。教师：大w和小u拼在一起，也直接发音，是整体认读音节。教师范读三遍。 3. 教师：ü没有拼音请它跳舞，就哭了。大y看到ü哭了，就请ü跳舞，小ü很高兴，就把眼泪擦掉了。大y和ü组在一起，也是整体认读音节，直接读出来，怎么读？教师请幼儿尝试读。教师再范读三遍。 4. 请幼儿说说还学过哪些整体认读音节，从自己的拼音卡中的找出来。 （三）“炸弹游戏”体验拼读 1.教师在黑板上摆出y w的第三段卡，手中拿着炸弹剪纸。讲解游戏玩法：幼儿齐说：炸弹炸弹炸炸炸，嘭，轰！教师把炸弹剪纸放到一个第三段卡上，幼儿随即进行拼读， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/31e358a5fac75fbfc77da26925c52cc58ad6901b.html