参赛课题 学 科 两位数乘两位数的乘法---探索规律 数 学 年 级 教学设计 三年级（下册） 一、 概述 两位数乘两位数的乘法---探索规律是西师版小学数学三年级下册第一单元的内容。在学生初步了解了两位数乘两位数的乘法的基础上，进一步探索规律。在学生独立思考、小组合作的基础上，进行交流，体会其意义，和两位数乘法方法的多样性和数学的灵活性。这样安排一课时，一方面使学生体会到数与生活实际之间的联系，另一方面也为以后对乘法的认识打下了基础。 二、教学目标分析 知识与技能: 引导学生经历从具体情景中发现积的变化规律和从有趣的数的排列中发现数的变化规律 引导学生通过仔细观察、比较、分析，发现一些给定事例中隐含的简单规律，初步培养学生的观察、分析及思考能力。 过程与方法: 通过小组合作讨论，培养学生发现问题、探究知识、建构知识的能力以及合作学习的团队意识。 情感与态度： 培养学生动手实践的能力，具有创新意识和合作精神。 三、学习者特征分析 由于三年级的学生，对学习处于一种依赖与独立性之间的特殊性质。、，所以在学习的过程中应该注意培养学生对学习的兴趣，在思维上还是处于具体形象思维阶段，因此在教学过程中应该多以具体的实际操作为基础，让学生在游戏中学习新的知识，体会到对规律的认识。他们在实际的操作中还会有些不好的习惯，学习过程中还应该注意培养学生良好的学习习惯。 四、教学策略选择与设计 教师根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法等。 五、教学资源与工具设计 一堂课要取得成功，必须做好充分的教学资源准备，为此我做了以下准备工作： （1）教师准备：多媒体课件 （2）学生准备：预习 六、教学过程 为了让学生体验和感知数学，我把教学过程设计为以下几个环节： （一）情景课堂的导入要有利于激发学生的学习兴趣，根据小学生好奇心强，我的课程是这样导入的：图片情景展示，提问，学生思考引入新课。 （二）探究新知，学生对于学习的内容要是通过亲自的思考，自觉归纳知识。所以我在第二环节中，设置小组探讨活动，并让学生在活动过程中要学会小组合作。 （三）在师生互动的活动中，进一步体验思维《新课标》在第一学段中的重要作用。在教学中，教师要注意培养学生自我归纳的良好素养。其中的汇报交流，每组选1名代表汇报，说说其中的规律，其他小组可随时补充，并提出不同意见。在这个过程中要让学生懂得思考也是有根据和基准的。 （四）精心设练，学中用新根据学生掌握知识的规律，针对本课的教学目标，我设计的练习题由浅入深，循序渐进。 1、巩固练习。 在这个环节中可以让学生对学习的内容进行巩固和复习，并进一步找出其中的规律。 2、错题辨析。 展示一部分学生经常可能会出现的问题，共同纠正。 （五）总结评价 回顾这节课，你都学到了什么？数学学习快乐吗？你觉得小组里谁表现的比较？通过这几个问题结束本节课。 七、板书设计 两位数乘两位数的乘法 ------探索规律 一个因数不变，积随另一个因数的扩大而扩大。 一个因数不变， 积随另一个因数的缩小而缩小。 八、教学反思 小学数学中 “有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。为体现这一 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3287ec7b74232f60ddccda38376baf1ffd4fe349.html