用明暗塑造立体教案 儿童出版社七年级下册《用明暗塑造立体》 《用明暗塑造立体》教学设计 （一课时） 一、教材分析 内容与特点： 本课以物体明暗为特点，让学生认识光与物体之间的关系后懂得如何产生明暗效果。再将明暗与绘画相结合，在艺术作品中根据不同的明暗处理方式，表现立体的物象。通过对明暗基本规律的掌握塑造立体。要求学生注意铅笔线条的排列和手的轻重，使颜色由深到浅、由浅到深地过渡，最后绘画立体效果。 地位与促进作用： 本课选自少年儿童出版社七年级下册《用明暗塑造立体》，属于造型表现学习领域。通过对物体受光后产生的情况使学生认识明暗，开拓学生的艺术思维，掌握明暗效果的基本规律。在作品中表现光的存在，并塑造立体的物象能让学生更加清晰地把握体积的重要性，从而提升审美感受与三维空间意识。 二、学情分析 该学段的学生思维逻辑比较缜密，有一定的美术基础。在事物的观察中也能准确仔细地分析出作品的基本艺术效果。他们对新鲜的知识有较大的探求欲望，能够充沛地吸收老师传授的知识。但是对于特定的定义以及对明暗处理的方法不够系统全面，缺乏专业的技术指导。所以本课重点针对物体的明暗处理方法来塑造学生的立体绘画方式，开拓学生的空间思维。 三、教学目标 知识与技能： 通过物体受光后的情况重新认识浓淡的产生。运用线条的排序、厚薄去掌控用浓淡刻画立体的艺术绘画手法。 过程与方法： 通过观察生活中物体的浓淡变化，对照、分析作品中浓淡刻画的绘画效果。用素描的方法绘制一幅艺术作品，抒发物体的体积和物体之间的层次。 情感态度与价值观： 通过浓淡刻画立体的绘画效果拓展学生的思维空间，逐渐培育学生的空间思维意识。培育学生爱好观测生活，爱好艺术绘画的情感。 四、教学重难点 重点：通过浓淡的规律用素描的方式去刻画立体练绘画作品。 难点：塑造立体中线条的排列有疏密，颜色有轻重和深浅，能够柔和过渡。 儿童出版社七年级下卷《用浓淡刻画立体》 五、教学方法 讲授法，模拟法，合作自学法，独立自主自学法 六、教学过程 （一）情景诠释，激趣互动 1.教师活动：出示一个矿泉水瓶，请学生观察水瓶受光后的情况。 学生活动：仔细观察，互相探讨并分析光与物体之间的关系。 2.教师活动：黑板上绘画水瓶并标注受光后的相关知识，引出明暗的概念。导入主题，黑 板书写课题――用浓淡刻画立体。 设计意图：通过现场的展示吸引学生的注意力，共同探究物体的明暗情况能够充分调动学生的积极性。并且自然、直观地导入课题，融洽地开堂教学。 （二）作品观赏，体会魅力 1.教师活动：展示与明暗有关的艺术作品，提问：光与绘画又有什么关系？ 学生活动：观赏图片，思索后提问问题：作品中产生了立体效果等等。 2.教师活动：引出作品绘画中不同的明暗处理方式从而产生立体效果，进一步询问学生其 中的规律。 学生活动：尝试解释规律，利用光和空间的联系营造氛围等等。 设计意图：通过循序渐进使学生从光与物体之间的关系过渡到光与绘画之间的关系，从而更深层次地深入探讨浓淡在绘画中的立体效果处置，深入细致学生的思索。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f65fe323deccda38376baf1ffc4ffe473368fd91.html