听课笔记|《夜宿山寺》 1.会认“宿、寺、辰、恐、惊”5个生字,会写“危、敢、惊”3个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗,诵读古诗。 3.揣摩古诗意境,体会诗人奇妙的夸张和丰富的想象。 教学重难点 重点:引导学生有感情地吟诵古诗。 难点:体会诗人用夸张的数字、神奇的想象表现楼高。 教学过程 一、古诗吟唱,导入课题,读准字音,理解诗题 1、听配乐朗诵 2、重点学习“宿”,宿字的演变,意思 3、学习“寺”,灵隐寺、少林寺 4、说说诗题的意思,齐读课题 二、初读古诗,整体感知 ;;;指名朗读,提示断句,师生合作读,生齐读。 三、精读古诗,揣摩意境,学习遣词造句密妙 (一)学习第一、二句诗 “危楼高百尺,手可摘星辰。” 出示图片,李白乘着夜色,突然一抬头,就看到了一座寺庙和天上的星星 1.体会“夸张的数字”之方法 哪些字直接写了楼的高?“百尺” 2.出示一组运用“夸张数字”的诗句 李白是非常喜欢用这些百、千、尺数字,来夸张地写,出示图片说诗句: 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。说说意思 白发三千丈,缘愁似个长。 正是用了夸张的数字,让我们感受到楼特别高。指名读,齐读 3.字源识字,理解“危” 出示图片,说说发现了什么?一个人现在高高的山上,特别特别高。齐读 4.动作演示,体会“手可摘星辰”想象的神奇。 说说“手可摘星辰”是什么意思?一伸手就可以摘到天上的星星。星辰就是星星的意思,说说你是用什么办法记住“辰”字的?减一减的方法,结合班上同学的名字? 辰和晨怎么区分呢?早晨太阳公公出来了,晚上太阳落下去了,星辰出来了。 为什么李白写手可摘星辰,不写手可摘星星? 科学的角度:星辰是指很多星星(学生说的)押韵,押“en”韵,读起来朗朗上口 指名读全诗 做做摘星星的动作,说说你有什么感受?想象,把不可能的事情想象成可能的事情。 5.感情朗读 (二)学习第三、四句诗 “不敢高声语,恐惊天上人。” 指名读,说一说这两句诗的意思? 1.根据字形理解“恐惊”的意思。 心字底和竖心旁,害怕打搅 2.换词填空,理解楼高。 不敢高声(;),恐惊天上人。 他不敢高声语,还不敢干什么?叫、吵、唱、喊、嚷、哭。是因为…… 3.思考:天上真的有神仙吗?进一步明确想象的神奇。 天上有神仙吗?李白想象着天上有神仙,想象的神奇。 4.感情朗读 (三)古诗吟唱 全体起立,一边唱一边做动作,配乐 四、书写指导 危,写的时候要注意什么?指名说,起笔、关键笔画,老师提示结构(半包围,上小下大) 师范写,生临写,提醒写字姿势 敢、惊:观察相同点与不同点,宽窄和高低 师范写,生临写 抽取一个同学的,大屏幕展示评价,修改 写好的同学再把这首诗读读背背 五、课外拓展 李白还有很多诗都写得很神奇,大家可以找来读读 ;; 要相信,人总是在不断地学习中收获进步,收获成长! 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/32d62be6ad45b307e87101f69e3143323868f5d4.html