8.《木兰诗》 主备人:郭兴华 初审: 复审: 审核人: 学习目标 1、适当介绍诗词的历史背景及作者的生平与思想。 2、加强朗读教学,理解诗的思想内容及主旨。 3、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。 学习重点 1、故事情节和木兰形象。 2、 记叙的详略处理 3、对偶和排比 学习难点 了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神,以及对和平生活的向往。 学习方法:朗读法、讨论法 一.自主学习 1.给下列加黑的字词注音或根据拼音写汉字。 机杼( ) 鞍鞯( ) 胡骑( ) 金柝( ) 策勋( ) 赏赐( ) 理云bìn( ) pèi头( ) 扑shuò( ) 雄 cí( ) 阿zǐ( ) 2.解释下列句中加粗的字词。 木兰当户织( ) 昨夜见军帖( ) 旦辞爷娘去( ) 万里赴戎机( ) 著我旧时裳( ) 安能辨( )( )我 3.填空。 《木兰诗》选自 朝 (人名)编的《 》,这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事,塑造了一个英勇善战,勤劳能干, 的女英雄形象。汉乐府中的“双璧”指的是 。 4.翻译句子 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 万里赴戎机,关山度若飞。 朔气传金柝,寒光照铁衣。 (一)所有学生尝试独立完成。 (二) 同桌交流答案,有争议的讨论解决,组长带领组员完善答案。 (三) 各小组派人展示成果。 (四)老师巡回检查,随时归纳总结。 二.合作探究 (一) 所有学生尝试独立完成。 1、这首诗叙述了一个什么故事? 2.全文分几部分?用简洁的语言概括各部分的主要内容? 3.说说文章哪些部分是详写,哪些是略写,为什么这样安排? 4. 第4自然段写木兰辞官还家,运用哪些修辞手法,表现木兰的什么情操? 5. 第5段写木兰回家与亲人团聚,用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情? (二) 同桌交流答案,有争议的讨论解决,组长带领组员完善答案。 (三)各小组派人展示成果。 (四)老师巡回检查,随时归纳总结。 三、归纳整理 (一)自主:自己反思,归纳整理本课重点。 本文讲述了 的故事,集中体现了木兰 的优秀品质。 (二)交流:在小组内进行交流说说自己的收获。 (三)反馈:抽几个学生说说自己的心得体会,存在问题。 (四)整理:教师归纳整理,明确本节重点。 四、分层训练: (一)练习:自主完成下列各题。 1.基础题。 按要求填写。 (1)《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子______________________ (2)描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子 (3)表现木兰战功显赫的句子_____________________________ (4)一家人喜迎木兰归乡的句子___________________________________ (5)用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是____________________________- 2.提升题 说一说木兰有哪些优秀品质?你还能再说出两个巾帼英雄的名字吗? 3.拓展题 阅读课文第六段,木兰还乡后与亲人团聚的喜庆情景,发挥想象,扩展适中的画面内容,写一段话。 (二)互助:1、2号学生检查并帮助组员完成任务。 (三)展示:抽几名学生回答问题,重点回答提升题。 (四)点评:根据学生展示情况强调易错题并纠错。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/3339c0bc2e60ddccda38376baf1ffc4fff47e259.html