龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于语义角色视角下汉语名词化分析 作者：马美玲 来源：《青年文学家》2018年第17期 摘 要：动词研究是语法体系研究中最为复杂的课题。动词的研究内容一方面可以以动词本身为对象，另一方面也可以通过句子中与动词有关的成分来研究。菲尔墨提出“语义角色”概念，一般表示述语和其相关的名词短语之间的语义关系。本文从语义角色为出发点，即借助施事，受事，工具等理论，对汉语名词化现象作简要分析。 关键词：动词问题；语义角色；汉语名词化 作者简介：马美玲（1992.11-），女，汉族，山东省淄博市人，大连外国语大学研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学（日语）。 [中图分类号]：H146 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2018）-17--01 1.引言 众所周知，语言体系是复杂的，也就导致了多种多样的语义角色类型，语言学家们对于语言角色体系的解释也是不同的。本文选取出现频率较高的语义角色，比如施事，受事，工具等作为理论基础，分析汉语名词化的转变过程。 2.基于语义角色视角下汉语名词化分析 2.1施事 施事是指动作的主体，即动作行为的发出者，且含有动作、行为自发的能力，会产生某种结果。在人类活动中，大多数情况下施事具有[+使动性]的语义特点，大多表现为[+生命]、[+使动性]的人或动物，除此之外像以人为主体的组织机构、[一生命]、[+使动性]的机械和自然现象等均可以做施事主体。在汉语中，编辑、裁判、参谋、翻译、导游、代表等的名词化过程是以施事转换来的。例如， （1）她因编辑《呼啸山庄》而获政府颁发的大奖。 （2）将来，我想成为一名专业编辑。 （3）他代表了人民的利益。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn （4）我是这场辩论的反方代表。 例（1）中的“编辑”是动词，其含义为“对作品等进行编写”；例（2）中的“编辑”是名词，其含义为“做编辑工作的人”。名词的“编辑”是动词的“编辑”以施事转指后而得来的。例（3）中的“代表”是动词，其含义为“代替执行任务、行使权利”；例（4）中的“代表”是名词，其含义为“代替个人或集体发表意见或担任工作的人”。名词的“代表”是动词的“代表”以施事转指后而得来的。 从上述词汇的词义也可以看出，大多数是与职业相关的人类实体。在古汉语中这也是相当普遍的用法，比如，“通译”，“侍卫”，“护卫”，“刺史”，“尚书”等。虽然纵观世界语言，这种现象出现的频率较低，但是在英语中除了cook、flirt之外，大多数情况下添加er、-ist、-ant、-man等后缀来派生出其名词用法。 2.2受事 受事是指施事动作所影响到的人或事物，袁毓林（2002）明确提出受事具有自立性、变化性以及受动性的特点。受事的类型多种多样，可以是[+生命]的人物、植物、动物，更多的时候是[一生命]物体。在汉语中，爱好、拨款、俘虏、借贷、开销、亏空、荷载、伤亡等的名词化过程是以受事转换来的。发生转指后的该词往往可进入“所v的事物”这样一个框架内，比如， 俘虏：作为动词时，表示在战争中被敌人抓捕。作为名词时，表示在战争中被敌人抓捕的人。 （2）亏空：作为动词时，表示财用入不敷出，以致负债。作为名词时，表示所欠的财物。 （3）珍藏：作为动词时，表示作为贵重物品被保存。作为名词时，表示被保存的贵重物品。 从词汇的语义可以看出，“俘虏”“亏空”“珍藏”在受事转指的影响下，其含义分别变化为“被俘虏的人”、“所欠的财物”、“被保存的贵重物品”。一般可以视为，由发出某种动作转指为其动作所作用的事物。 2.3工具 工具指的是进行某一动作行为的物质媒介。在研究材料中[+器具]的工具主要包含铁锹、刀、斧头和挖掘机等。这里的工具多作为介词用的宾语，其构成的介宾结构放在动词前充当状语的作用。在汉语中，摆渡、包装、保证、垫背、见证等的名詞化过程是以工具转换来的。这里的工具也包括方式，根据等。一般来说，典型的工具通常是无生命的物体，在特定的过程中发挥特定的作用。比如，观察下列例句， 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn （1）这些随笔是作《会话结构分析》补白的。 建筑物上的各种装饰都很精巧。 在例（1）中，名词“补白”是指向人们传递信息的工具，是由表示“填补空白”含义的动词“补白”转换而来。在例（2）中，“装饰”是感受到建筑精巧的工具或者依据，是由表示“修饰美化”含义的动词“装饰”转换而来。但是，以工具转换来的名词化在汉语中所占比例较小，并且多数情况下，不是日常生活中使用的基本工具（如斧，锯等）。 3.总结 本文从施事，受事，工具的角度，分析了汉语名词化的转变过程。动词在句式结构中处于中心地位，动词名词化问题也越来越受到关注。笔者认为，语言随着时代的发展而发展，不断会有新词出现。对于汉语名词化的研究依旧在不断发展，以动词为重点发散式教学也是一种值得关注的教学方法。 参考文献： [1]孟宗.汉语动词用法词典.北京：商务印书馆，1999. [2]袁毓林.论元的层级关系和语义特征.世界汉语教学，2002，（3）. [3]李临定.现代汉语动词.北京：中国社会科学出版社，1990. [4]鲁川，维瑞隆，董丽萍.现代汉语基本句模.世界汉语教学，2000，（4）. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/33776f654bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118c94.html