池塘边的叫声》教学设计 教学目标： 1. 综合使用多种方法理解本课生字， 包括多音字 “干、背、好”。 2. 准确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3. 熟读课文对话，并练习分角色表演。 教具准备：课件 教学过程： 一、导入 1、同学们，这节课我们学习第九单元《朋友》 。（板书）你们有 朋友吗？（有） 那谁来说说你的朋友是谁，你们是怎样成为朋友的？ （学生多人回答） 师：很好，大家都有自己的朋友，朋友之间应该互相关心、互相 协助、互相尊重，这样才是真正的朋友。池塘边也有一对好朋友，学 完今天的课文， 你一定会知道它们是怎么成为朋友的， 现在我们一起 来学习课文 《池塘边的叫声》。（师板书，生书空，齐读课题三遍） 请 听本节课学习目标。 二、教师口述目标。 1. 综合使用多种方法理解本课生字， 包括多音字 “干、背、好”。 2. 准确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3. 熟读课文对话，并练习分角色朗读、表演。 三、初读课文，理解生字。 1. 下面请看自学指导一 请同学们认真听课文录音， 把小手指到课文上， 听听课文里都讲 了谁？在什么地方、干什么？比一比谁听得最认真。 师播放录音，生听。 反馈：“课文都讲了谁？”（青蛙和小鱼） “在什么地方、干什 么？”（在池塘边，青蛙在给小鱼讲岸上的故事） 同学们想不想自己 也来读一读？（想） 2. 出示自学指导二 借助拼音用自己喜欢的方式读课文， 遇到不理解的字拼拼音多读 几遍，读完之后读一读生字，比一比谁读得最认真、字认得最准确。 学生自由读课文。表扬读得认真的同学。 检查读文情况。 生字宝宝想和大家交朋友，你们愿意吗？ 出示生字，快速认读。 a 课件出示生字。 b 指名读，其余学生跟读两遍。师：非常好，现在我们来做个 游戏：开火车读生字，看看哪一组的火车开得好。开、开、开火车， 老师的火车谁来开？生：我来开。 c 开火车读。（字卡出示） 师：字宝宝说，大家都理解我了，和我成为了好朋友，现在请聪 明的小朋友在课文中把我圈出来吧！ 找到了，别忘了和我打个招呼哟！ d 真是些聪明的孩子，现在请让坐姿漂亮、听课认真的孩子来读 一读课文，谁愿意读给大家听。指名分自然段读。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/34302ad375eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d129f.html