2015年春季学期理化生教研组第一次月考质量分析 初三物理： 1、成绩分析：由于第一次综合考试，试题综合性比较大，成绩不太理想，是到目前为止最差的一次。（最高分94分） 2、学生失分的原因： （1）学生对概念理解不清，基础知识不扎实，比如不明白什么叫做功，电压表测量的是哪个元件两端的电压分辨不清。 （2）审题也不够细心，容易陷入题干设置的陷阱。 （3）不会变换思维，在遇到陌生题目时变通的能力较弱。 （4）思维不够严谨，综合运用能力不强，对综合性题目考虑不全。 （5）、对现阶段没有复习到相应的内容，学生记忆力不足，导致解题出现障碍。 （6）时间分配不合理，做题时，在第一部分耗时较长，导致在计算题部分时间紧迫，由于时间短暂引起慌张，计算失误。 针对这次考试学生总体反映出来的问题，在今后的教学中要做到以下几个方面： （1）、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，用生活中的事例使书本知识常识化。尽可能让学生在课堂上构建自己的知识网络，特别是对于计算题中的公式运用要上课多讲多练，要达到学生熟练记忆及使用相关公式。 （2）、坚持单周的物理周测及平时的专项训练，及时批改并分析学生在周测中暴露出的问题，最后与学生共同分析试卷的考点及抓关键词。 （3）、加强学生写题时的效率，不单单是要限时训练，也要在限时训练的同时提高正确率。 （4）、充分利用物理实验室的现有条件，组织学生动手操作实验，提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和思维分析能力。通过实验操作来巩固实验题所提出的问题。 初三化学科 1、成绩分析：平均分 44.5 及格率 23.9% 2、主要存在的问题有： （1）、寒假回来，学生对上学期所学的内容遗忘较大，化学新课在考试前一周刚结束，还未进入系统的复习阶段，而本次考的是上下两册的内容，所覆盖的知识面较大，因此学生对许多知识尤其的上学期的学习内容不能很好地运用。 2、化学用语答题不规范，体现在学生虽然明白题目所要考查的内容，但是在回答问题是因表述不清晰而造成失分较多。 3、对化学计算掌握不够好，主要表现在质量分数和化学方程式的计算上。 4、化学方程式的记忆不牢，专有名词错别字较多，粗心马虎，不注意细节 5、对探究实验题不懂得将已掌握的实验知识进行的迁移 3、针对以上问题，今后采取下列几点措施： 优秀率 4.9%（最高分93分） 平均分 55.14 及格率 48.89% 优秀率 21.81% 1、加强对化学概念的理解，在课堂上反复强调，帮助学生进行记忆 2、多进行化学计算的相关练习 3、狠抓学生化学方程式的记忆 4、强化化学答题的规范性 初二物理科： 1、 成绩分析：55.14 及格率 48.89% 优秀率 21.81%（最高分99分，A+三人） 2、学生存在的问题 （1）、审题能力较弱。很多学生丢分的地方往往都是题目没弄清，答得不够完整，甚至答非所问。 （2）、八年级上册的知识遗忘严重。 （3）、物理量的符号以及单位的符号混淆。随着学习的深入，学生学习的物理量越来越多，每个物理量的符号以及这个物理量单位的符号，学生总是容易混淆，或者不能正确的用物理符号表示出来。 （4）生活现象用物理知识解释不清。学习了物理知识，需要应用到生活中时，学生没有办法解释清楚，原因很大在于平时生活中不仔细观察，不联系实际。 （5）学生的数学计算能力有待加强。许多简单计算没有算对，导致得分点变成了丢分点，口算和笔算有待加强。 3、根据本次考试，在以后工作中的应对策略： （1）、对于后进的学生，重要的是激发他们的学习兴趣，让他们能在平时的作业和考试中端正态度，课本的练习和例题要求学生必须完成，保证在基础知识上面能够过关。 （2）、对于培优生，除了固定的培优内容，在以后的教学中给尖子生多一些提高训练，不能以中等生的基础来要求他们，这样尖子生会出现吃不饱的现象。 （3）、对于学生课堂要求要严格，笔记上要求按老师的标准来记，课堂上尽量多写课堂练习，让学生在课堂就能多理解，多吸收，减轻课后的压力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3638f74e83c4bb4cf6ecd111.html