天成镇铁塬小学教师结对帮扶活动纪实登记表 学生姓名 张敏 学生 性质 （ ）残 疾 （√ ）建档立卡 帮扶教师 于媛媛 帮扶地点 学生家里 帮扶时间 3月7日 帮扶措施 1. 师生互动，树立自信，重拾学习信心； 2. 进行家访，共同促进学生成长； 3. 赠送学习用品。 该生性格文静,不捣乱,但由于家庭贫困，家里负担重，久而久之，上课爱做小动作、经常走神、不专心,眼睛虽然看着黑板或看着课本, 但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知。基于这学生的特殊情况,我经常鼓励他,表现好时还当着全班的面表扬她;我还让她自己选了小老师,有问题时可以随时去问她的小老师, 由于同学之间容易交流, 他们也乐于接受, 这样让她慢慢地投入到学习中,不断地增加自信心。 帮扶工作案例归纳 帮 扶 图 片 对于贫困生的帮扶是一项有计划性的长期工程，在这个过程中，可能会有反复、会感受到对方的抵触情绪、会因为贫困生帮扶体系的尚不完善而感到压力重重。但是要在力所能及的范围内，帮助学生减轻经济上的压力，疏导学生的心理压力，在学业上给予关怀和指导，帮助其真正实现自立自强、健康快乐成长。 帮扶教师工作体会 天成镇铁塬小学教师结对帮扶活动纪实登记表 学生姓名 吕丹丹 学生 性质 （ ）残 疾 （√ ）建档立卡 帮扶时间 帮扶教师 于媛媛 帮扶地点 学生家里 3月8日 帮扶措施 1. 与家长沟通，交流家庭情况； 2. 建立帮扶小组，学生互助学习共同提高； 3. 采取个别辅导措施，使其摆脱学习困境。 家庭条件差 , 靠父亲打临工维持一家人生计,家中还有一弟弟,她能尊敬老师,团结同学,热爱劳动,但不爱和人交流,学习习惯非常不理想,上课不知道听讲,一个人就在下面玩,由于父母和自己都不重视学习, 所以基础知识相当薄弱, 经常不做功课。我与家长经常保持联系,教给家长“赏识”及“期望”等教育 方法,并请家长关注其学习情况。在课堂上及时关注其学习状态,多给予发言的机会, 集中其注意力,树立其学习自信心; 帮扶工作案例归纳 帮 扶 图 片 帮扶教师工作体会 在工作中，我们要积极加强贫困学生自立教育，使贫困学生意识到，暂时的经济困难并不是人生的全部，要积极通过自己的努力改变现状，实现人生的蜕变。同时，也要加强贫困生的感恩教育，怀着感恩的心接受别人善意的帮助，同时也应该去帮助需要帮助的人。这才不会造成人格发展的不平衡，形成积极乐观的人生态度。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3698ea5eb6360b4c2e3f5727a5e9856a561226ff.html