【高中物理】2021年高考备考：高考物理总复习八点建议 1、课后复习要能够独立思考。有些同学平时练习还可以,一到考试时成绩就上不去，其中一个重要原因是没有独立思考，边看答案边做题，甚至还没看明白题就急着去翻答案，做题的作用类似于校对，答案想通了就认为自己会了，盲目追求做题数量。 当一个数字提示你无法解决问题时，有时你可以轻松解决。你应该知道，考试是一个单兵操作，没有任何外部提示。考试后你常常突然意识到自己的错误，所以这归结于你的粗心。事实上，这是因为你缺乏独立思考，因为你太快了，无法找到一些问题的答案。虽然 高三 舞台时间紧，内容多，但必须有必要的独立思考。我们在做这个话题后一定要注意总结和反思。注重专题的分类和分析，对一个专题进行可变培训，以达到一个专题会议的效果，提高评审效率。 2、物理虽是理科，该记的也得记。对物理学科的一些基础概念、定理、定律、公式，尤其是热学、光学、原子和原子核物理中的概念和规律当然要记牢，这些属一级基础。还应记住的是一些常用的结论、方法，这些属于二级基础。例如：看到质量为m的物体放在倾角θ的斜面上，首先就应该知道其重力沿斜面分力是mgsinθ，其垂直斜面的分力是mgcosθ;若m沿斜面匀速下滑,则知道该摩擦因数μ与θ的关系满足μ=tanθ;平抛物体抛出t时刻速度偏转角是θ,则有tanθ=gt/v0，才能由θ推出时间t;提到秒摆应知道是周期为2秒的单摆等等。如果到用的时候再去推导，费时又易出错，不如干脆记住。 3.善于总结。每章复习结束后，借助课堂笔记和一些参考书，进行单元总结，梳理本章的知识线索和知识网络，明确前后的知识联系；归纳与总结不仅是根据教科书或参考书抄写公式和定理，而且是结合自己的理解和理解，总结和记忆教师经常说的、对自己有用的结论、方法和典型问题。归纳和总结不应该是刻板的，而应该有个性化的总结。特别是考试前，总结考试范围内的知识。如果你在考试前花一点时间阅读，你会觉得自己很了解它，缓解紧张情绪，增强获胜的信心。 4、重视对思想方法的小结提高。在总复习中，除认真复习知识之外，我还要建议同学们务必重视对各种物理思想方法的进一步掌握。表面看，这似乎与知识的复习不搭界，其实这才是一项更高层次、有更高效率的复习方法。那么，有哪些思想方法需要好好小结呢?解力学问题常用的隔离法、整体法;处理复杂运动常用的运动合成与分解法;追溯解题出发点的分析法;简单明了的图线法;以易代难的等效代换法等等，均为中学物理中基本的思维方法。这些思想方法，在复习课上老师都会提及，一些好的参考书中也会有介绍。同学们在听课和阅读中除关心知识点之外，务请注意这些思维方法的实际应用，要好好消化、吸收，化为己有，再在练习中有意识运用来进一步熟悉它们。此外，在听课中，建议大家格外注意听老师怎么建立物理模型;怎样随着审题而描绘物理情景;怎样分析物理过程;怎样寻找临界状态及与其相应的条件;如何挖掘隐含条件等等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务更有意义。一旦领悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力。 5.注意检查和弥补不足，做好错误问题的分析。在全面审查阶段，查漏补缺是一项非常重要的工作。在每章复习结束时，学生可以仔细分析和纠正本章复习过程中的练习以及试卷中的错误和遗漏，分析错误题本上每个问题的原因，总结此类问题的解决规则，感受解决问题的思路。从知识和应试心理两个方面进行分析，及时弥补他们的薄弱环节和能力缺陷。并在每次考试前阅读以提醒自己。 6、瞄准“中档题”。总复习阶段不是题做的越多越好，应该精选精练，有针对性地训练。高考理综物理命题以中档题为主，因此目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟解题思路。个别尖子学生可以适当分一些精力研究近年 高考 卷中难度较高的压轴题，以取得更好的成绩。 7.加强限时培训。我经常看到一些学生学习非常努力，认真地做问题，一步一步地做问题，而且做的问题不多，但他们甚至不能为他们在考试中所做的问题打分。为什么？通常，提问没有时间限制。精神非常放松。你可以查阅参考书。你可以今天考虑，明天再考虑。但在考试中，有一个时间限制，你旁边放着一块手表，提醒你如果一下子紧张，你就会忘记公式，使用错误的结论，甚至不看条件就匆忙进行推断和计算。你怎么能把它做好？ 建议平时做作业时也要在眼前摆个闹钟，加强限时训练。一道大计算题从读题到解出，一般只能用十几分钟。高三复习阶段这种训练很必要。 8.注意问题解决的标准化。因为这是失分的重要原因之一。① 看看近年来高考参考答案的解题过程，欣赏解题过程中图表、单词和公式的有机插入和连接。② 解决问题时要严格要求自己。设置主题中未给出的物理量；物理定理、定律和物理方程的应用应使用文字来解释公式的基础。我们应该把重要的关系表达式写在一行中间的一个突出的位置，并用“诗”的形式写出来。对于多过程、多状态的物理问题，尽量用图表或文字进行解释，以便考官一目了然；物理量必须有一个单位。如有必要，讨论计算结果的物理意义。我们必须改掉解决问题的坏习惯。③ 完成这个问题。有些学生做“浮华但不现实”的练习，列出一些物理方程式，然后放弃。在正常的实践中，我们不能完全解决这个问题。我们如何在紧张的考试环境中书写规范。 编辑推荐： 有关更多信息： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/37dc1c70bd23482fb4daa58da0116c175f0e1e7e.html