《松鼠》学情分析方案 一、学情分析目的： 《松鼠》是五年级上册第五单元的一篇讲读课文,本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。 二、学情分析内容： 1.教学主题：《松鼠》 2.教学对象:五年级2班学生 3.教学重点：品读课文、练习表达 4.学习难点：学习松鼠搭窝活动特点，体会松鼠的机灵 三、学情分析方法和工具： 用“问卷星”设计问卷,把编写好的问卷生成二维码或者转发班群，发放给学生,让学生填写问卷。对收回的问卷，进行系统分析，了解学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格等。 问卷题目： 1. 你对松鼠了解吗？ A.知道 （80%） B.不知道（30%） 2. 您想了解松鼠这种小动物吗？ A.想 （90%） B.不想（40%） 3. 生活中你见过松鼠吗？ A.见过 （60%） B.没见过（50%） 4. 您想通过什么样的方式了解松鼠这种小动物呢？ A.完全教师讲 （70%） B.完全学生自学 （70%） C.教师讲解加学生自学（90%） 调查结果分析： 1.大多数学生对松鼠的了解仅限于书本或网络，生活并不常见。 2.大多数学生对了解松鼠有很大的兴趣，不仅仅是限于课文的介绍，甚至于上网搜集更多资料来补充自己的认知。 3.在教学《松鼠》一文，对于松鼠这种小动物行为特征、性格特征、生活习性的了解，除了课文中的介绍，也可鼓励学生查找相关资料来补充。更有利于学生主动学习，也更符合学生的意向和学情。 对策： 学法指导，是改革课堂教学，提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此，在本课的教学中注重引导学生探究，让学生自主发现，通过相关资料查询帮助文本的理解。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、感悟。千万别让你的告诉扼杀了原本属于孩子的一切。课堂上有许许多多的内容是孩子们自己发现的。请记住，别告诉他，他会知道的更多。此外，还对学生进行朗读、想象、表演等的学法指导。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3a2678094b2fb4daa58da0116c175f0e7cd119f6.html