《松鼠》学情分析方案 基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 教学对象 县（区） 学校 姓名 学科 语文 ☑学情分析 □教学设计 □ 学法指导 □学业评价 ☑多媒体教学环境 □ 混合学习环境 □智慧学习环境 A1技术支持的学情分析 多媒体教学环境 五年级第17课《松鼠》 五年级学生 1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。 教学目标 2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 1.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 教学重点 2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 学习难点 分析目的 提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 学情分析是以学生为中心的教学理念的具体落实。利用信息技术手段分析学情， 认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向率，更有效地达成教学目标。 微信小管家 1.谈话法2.课堂观察记录 3.作业反馈法 1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以学习条件的分析。 （1）通过第二学段的学习，学生已具有一定的梳理课文条理、揣摩文章顺序、了解课文内容、概括部分主要意思的能力；也具有较强的提取、整合语言文字信息回答问题、完成任务的能力，这些是落实这一课课后练习1的有利条件，可比较放手进行学习训练。 （2）学生通过课文《太阳》的学习，已经了解了说明性文章一些基本的写法——列数字、举例子、作比较，运用平实的语言进行介绍说明。而《松鼠》一课要学习了解的是抓特点进行具体细致描写的方法，运用形象化的语言介绍说明。 2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 在课前，我利用微信小管家给学生布置了预习单，几道简单的选择题，了解学生对课文的预习情况。方便我在上课时的补缺补漏。 分析工具 分析方法 学情分析 实践方案 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4a57a239ac45b307e87101f69e3143323968f509.html